全国赛课一等奖统编版七年级道德与法治上册（人教2024年）《认识生命》教学设计 .pdf

七年级上册8.1《认识生命》教学设计

课题8.1认识生命单元第三单元学科道德与法治年级七年级上册

课标其所依据的课程标准的相部分是“认识自我”中的“自尊自强”。具体对得内容标准是：“体

要求会生命的价值，知道实现人生意义该从日常点滴做起。”

本科主要引导学生感悟生命的特点，知道每个人的生命都是独特的；每个人的生命都是不可

逆的；每个人的生命都是有限的，在此基础上，引导学生审视代际生命的继续；精神生命的

教材

传承，初步培养学生作为个体生命的“我”在人类生命接续中的使命感，激发学生将自己生命

分析

与家庭、与祖国、与整个人类融为一体，增强生命的责任感和使命感，进而为以后的学习打

下基础。

初中阶段是一个人形成人生观、价值观的重要时期，随着自我意识的不断发展，初一学生已

经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的意义和价值，初中学生的心理发展还处于一

个半幼稚、半成熟的时期，并受自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全

面，甚至会产生偏差，如果学生这些思维的矛盾或困惑得不到及时指导，就可能产生心理脆

学情弱、思想困顿、行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至漠视生命。面

分析对复杂的社会生活，如何坚守善待生命道德底线，追求生命的美好，对初中学生来说也是巨

大的考验。因此，设计本科内容，引领学生探问生命，对学生进行生命观、价值观的正确引

领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义，它将有助于初中生正确审视个人生命与他人、

社会和人类的关系，有助于初中学生科学理解生命的发展规律，培养他们赶感激生命|、珍爱

生命、敬畏生命的情怀，并进一步激发他们对生命话题的兴趣。

道德修养：通过分享活动，帮助学生了解生命的特点，懂得生命的意义，从而树立正确的生

命观，学会热爱生活，提升道德修养。

核心

责任意识：通过活动，使学生了解生命有接续，明白生命接续盒精神传承的意义，积极担当

素养

社会使命和责任，培养责任意识。

目标

健全人格：引导学生了解生命发展的自然规律，培养感激生命、热爱生命的情感，树立正确

的人生观。

重点生命的特点

难点代际生命的接续，精神生命的传承。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课视频导入《董卿深情诠释生命的真谛》学生思考感悟，教引发学生兴

视频给我们什么启示？师鼓励学生积极趣，同时为后

参与。面的内容做好

引入课题:8.1认识生命铺垫。

讲授新课(-)激发学生探究

(PPT图片+材料呈现)材料阅读的欲望。

探究一：探生命之源

观看视频思考感悟

你的感受是什么？

人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的各抒己见

财富。

有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才

能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活