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4珍珠鸟（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级上册

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设计思路

本节课以统编版语文五年级上册《珍珠鸟》一文为核心，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：首先通过图片导入，激发学生兴趣；接着引导学生自主阅读，理解文本内容，感受作者对珍珠鸟的喜爱之情；然后通过小组讨论，探讨珍珠鸟的特点及其象征意义；最后进行课堂小结，巩固所学知识，培养学生的审美情趣和环保意识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《珍珠鸟》，提高学生对自然景物的描绘能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析珍珠鸟的特点，形成对自然生物的深入理解和独特见解。

3.文化传承与理解：引导学生感受作者对生命的尊重和关爱，增强对生态环境保护的意识。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的欣赏能力，培养良好的审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了如何通过阅读理解文章内容，掌握了一定的词汇和修辞手法，对自然描写类文章有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对自然界充满好奇心，对生动形象的文章感兴趣。他们在语言表达上有一定的基础，喜欢通过讨论和合作来学习。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢直观的学习材料，有的偏好文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《珍珠鸟》的深层含义时，学生可能会对作者的情感表达和象征意义感到困惑。此外，对于一些修辞手法的识别和运用，学生可能还需要进一步的指导和练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文五年级上册教材。

2.辅助材料：收集珍珠鸟的图片、视频资料，以及与课文主题相关的环境描写范文。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和分享交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示珍珠鸟的图片和播放其鸣叫声，引起学生对珍珠鸟的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的关于鸟类和自然描写类文章的知识，如鸟类的特征、描写自然的方法等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《珍珠鸟》一文的结构、主题、修辞手法等，引导学生理解作者对珍珠鸟的情感表达。

-举例说明：通过展示文中具体的描写片段，帮助学生理解比喻、拟人等修辞手法的运用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-文中哪些描写让你感受到了珍珠鸟的特点？

-你认为作者为什么会对珍珠鸟有这样深的感情？

-小组内分享讨论成果，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选取一种自然生物，尝试运用本节课学习的修辞手法进行描写，并分享给全班同学。

-教师指导：在学生分享时，教师给予点评和指导，帮助学生改进表达方式。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的重点内容，包括珍珠鸟的特点、作者的情感表达、修辞手法的运用等。

-强调保护自然、尊重生命的重要性，引导学生将课堂所学应用于生活。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生结合本节课所学，写一篇关于自然生物的短文，要求运用至少两种修辞手法。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们多观察自然，发现生活中的美。

知识点梳理

一、课文内容理解

1.掌握《珍珠鸟》一文的主要内容和结构。

2.理解作者对珍珠鸟的喜爱和尊重生命的态度。

3.识别文中的环境描写，理解其对表达情感的作用。

二、修辞手法与表达技巧

1.比喻：找出文中比喻的句子，理解其含义和作用。

2.拟人：分析文中拟人化的表达，感受其生动形象的效果。

3.排比：识别文中的排比句，体会其增强语气和美感的作用。

三、语言风格与特色

1.生动性：感受作者对珍珠鸟细节描写的生动性。

2.情感表达：分析作者如何通过文字表达对珍珠鸟的情感。

3.文字节奏：体会文中文字的节奏感，如何通过长短句的搭配来增强表达效果。

四、文学常识与文化背景

1.作者简介：了解作者郑渊洁的生平和创作背景。

2.文学常识：掌握关于散文的基本知识，如散文的特点、分类等。

3.文化背景：了解珍珠鸟在中国文化中的象征意义。

五、写作技巧与应用

1.观察与描绘：学习如何细致观察对象，并用文字进行描绘。

2.情感抒发：掌握通过文字表达个人情感的方法。

3.写作结构：学习如何合理安排文章结构，使文章层次分明。

六、核心素养培养

1.语言建构与运用：通过模仿文中修辞手法，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：理解文中对生命尊重的主题，增强文化自觉。

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