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4认识万以内的数（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4认识万以内的数（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

设计思路

本课以二年级下册数学苏教版“认识万以内的数”为主题，通过创设情境、操作实践、合作交流等方式，引导学生认识万以内的数，理解数的意义和计数方法。设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重培养学生的数感、空间观念和数学思维能力。

核心素养目标

1.发展数感，建立数与数的对应关系，理解数的意义。

2.培养空间观念，通过观察、操作等活动，感受数与几何图形的联系。

3.培养数学思维能力，学会运用数的方法解决问题，提高逻辑推理能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解数的顺序和大小：通过数数活动，让学生能够正确认识和比较万以内的数的大小，理解数位的顺序。

-掌握数的组成：引导学生通过拆分和组合数位，理解数的组成，例如，知道“52”由“5”个十和“2”个一组成。

2.教学难点：

-数位的意义：学生可能难以理解数位从右到左依次代表个位、十位、百位等，以及每个数位上的数字所代表的实际意义。

-数的组成与数的读写：学生可能会混淆数的读写与数的组成，例如，在读写数字“102”时，理解“1”在百位，“0”在十位，“2”在个位。

-高级数的认识：对于万以上的数，学生需要理解千位的概念，并能够正确读写这些数。

教学资源

-软硬件资源：数字计时器、白板、投影仪

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：数位表教具、数字卡片、多媒体课件

-教学手段：实物操作教具、小组合作学习材料、数数歌曲

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组由小到大的数字卡片，引导学生观察并说出这些数字，激发学生对数的大小和顺序的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“我们已经学习了哪些数字？请同学们回忆一下，数是怎么从个位数到十位数、百位数、千位数的？”帮助学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过课件展示数位表，讲解个位、十位、百位、千位等数位的概念，并举例说明每个数位上的数字所代表的实际意义。

-举例说明：教师用数字卡片举例，如“52”表示“5”个十和“2”个一，让学生理解数的组成。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，每组选择一个数，讨论并展示该数的组成。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发数位表和数字卡片，让学生尝试自己组成不同的数，并在数位表上表示出来。

-教师指导：教师巡视教室，对学生在组成数的过程中遇到的问题给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调数的组成和数位的概念，鼓励学生在日常生活中应用所学的数学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后与家长一起用数位表和数字卡片组成不同的数，并尝试用语言描述每个数的组成。

-提示：作业要求学生家长拍照上传至班级微信群，以便教师了解学生的学习情况。

教学过程详细安排如下：

**1.导入**

-教师展示数字卡片，引导学生说出数字。

-提问：“我们已经学习了哪些数字？请同学们回忆一下，数是怎么从个位数到十位数、百位数、千位数的？”

**2.新课呈现**

-教师讲解数位表，介绍个位、十位、百位、千位等数位的概念。

-举例说明“52”表示“5”个十和“2”个一。

-小组讨论：每组选择一个数，讨论并展示该数的组成。

**3.巩固练习**

-教师分发数位表和数字卡片，让学生组成不同的数。

-教师巡视教室，对学生在组成数的过程中遇到的问题给予个别指导。

**4.课堂总结**

-教师总结本节课的学习内容，强调数的组成和数位的概念。

**5.作业布置**

-教师布置作业：让学生回家后与家长一起用数位表和数字卡片组成不同的数，并尝试用语言描述每个数的组成。

-提示：作业要求学生家长拍照上传至班级微信群，以便教师了解学生的学习情况。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感增强：通过本节课的学习，学生能够感知和理解数的大小和顺序，建立起数与数的对应关系，增强了对数的直观感受。

2.数位概念理解：学生能够理解并掌握个位、十位、百位、千位等数位的概念，能够正确读写万以内的数，并能够解释数的组成。

3.计数能力提升：学生在课堂练习和作业中，通过实际操作和练习，提高了计数的能力，能够熟练地进行数的加减运算。

4.数学思维能力发展：学生在小组讨论和互动探究中，学会了运用数学语言表达自己的想法，提高了逻辑推理和问题解决的能力。

5.学习兴趣激发：通过生动