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《植物在自然界中的作用》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）初中生物七年级下册

教材分析

《植物在自然界中的作用》是第三单元《植物的生活》第二章《植物体内的物质与能量变化》的重要部分，主要阐述植物在自然界物质循环和能量转换中的关键作用。通过学习，学生能理解植物与自然界的紧密联系，为后续学习生态系统打下基础。

教学目标

知识目标：

阐述植物在维持碳

-氧平衡、参与水循环、促进土壤形成和保持水土等方面的作用；描述植物在生态系统中的生产者角色及对其他生物的影响。

能力目标：

通过分析相关资料和实例，培养学生获取信息、分析问题和归纳总结的能力；

尝试运用所学知识解释生活和自然界中的相关现象，提高知识应用能力。

情感态度与价值观目标：

认识植物在自然界中的重要性，增强爱护植物、保护生态环境的意识；

体会生物与环境相互依存的关系，形成辩证唯物主义自然观。

教学重难点

教学重点：植物在维持碳

-氧平衡、参与水循环方面的作用；植物作为生产者在生态系统中的地位和意义。

教学难点：理解植物在碳

-氧平衡和水循环中的具体生理过程及原理；认识植物对生态系统稳定性和多样性的深远影响。

学情分析

七年级学生对生物学科充满好奇，且通过之前的学习，已掌握一定的生物学基础知识，如植物细胞的结构和功能、光合作用和呼吸作用等。但他们对抽象概念的理解能力有限，对于植物在自然界中宏观作用的认识还较为模糊，需要教师通过生动形象的实例和直观的教学手段进行引导，帮助他们构建知识体系。

教学准备

教师准备：

收集与植物在自然界作用相关的图片、视频、文字资料，制作多媒体课件；

准备相关实验器材，如模拟水循环的简易装置、检测二氧化碳浓度变化的实验材料等。

学生准备：

预习课文内容，了解植物在自然界中的一些常见作用；

收集身边与植物相关的生态现象资料。

教学过程

导入新课

展示几幅不同自然景观的图片，包括森林、草原、河流等，提问：在这些美丽的自然景观中，你都看到了哪些植物？它们在自然界中可能起到什么作用呢？

2.引导学生思考并自由发言，分享自己的想法。

设计意图：通过展示美丽的自然景观图片，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生关注身边的植物，自然地引出本节课的主题——植物在自然界中的作用。

新课讲授

1.植物维持碳-氧平衡

-展示资料：地球上生物呼吸和燃料燃烧消耗氧气，产生二氧化碳，而绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。

-教师提问：光合作用的原料、产物和条件分别是什么？请学生回顾之前所学知识回答。

-多媒体展示光合作用和呼吸作用的过程示意图，讲解两者在维持碳-氧平衡中的相互关系。

-举例说明：如热带雨林被称为“地球之肺”，其丰富的植被通过光合作用对全球碳-氧平衡的巨大贡献。

-引导学生思考：如果地球上的绿色植物大量减少，会对碳-氧平衡产生什么影响？组织学生小组讨论，然后每组代表发言。

设计意图：

通过回顾旧知、展示资料和示意图，帮助学生理解光合作用和呼吸作用维持碳

-氧平衡的原理。举例和小组讨论能让学生更深刻地认识到植物在这方面的重要性，培养学生分析问题和团队协作能力。

2.植物参与水循环

-教师演示实验：用模拟水循环的简易装置（一个透明塑料瓶，瓶内装适量水，瓶盖上插有一株带叶的植物，用塑料袋将瓶口和植物包裹密封），展示水分从土壤经植物到大气的过程。

-提问：在这个实验中，你观察到了什么现象？水分是如何从土壤到达大气中的？

-讲解蒸腾作用的概念和过程，说明植物通过蒸腾作用参与水循环的原理。

-举例：大树的蒸腾作用强大，一片森林就像一座“绿色水库”，能增加空气湿度，促进降雨。

-组织学生讨论：植物的蒸腾作用对自身和环境还有哪些意义？

设计意图：通过直观的实验演示，让学生亲眼观察到植物参与水循环的过程，降低知识理解难度。举例和讨论能让学生进一步拓展思维，认识植物蒸腾作用的多方面意义。

3.植物促进土壤形成和保持水土

-展示图片：岩石表面生长着苔藓等植物，以及植物根系深入土壤的图片。

-讲解：植物的生长可以加速岩石的风化，分泌的酸性物质能溶解岩石中的矿物质，为土壤形成提供物质基础；植物根系能固着土壤，防止水土流失。

-举例：黄土高原由于植被破坏，水土流失严重；而植树造林后，土壤得到有效保护。

-提问：在我们生活中，还有哪些地方能体现植物保持水土的作用？

设计意图：通过图片展示和实例讲解，让学生清晰地了解植物在促进土壤形成和保持水土方面的作用，引导学生关注生活中的生态现象。

植物作为生产者在生态系统中的作用

-展示生态系统的食物网图片，提问：在这个食物网中，植物处于什么位置？为什么？

-讲解植物作为生产者，通过光合作用制造有机物，为其他生物提供食物和