2024-2025学年人教版（2024）初中生物七年级下册《发生在肺内的气体交换》教学设计（共2课时）.docxVIP

人教版（2024）初中生物七年级下册《发生在肺内的气体交换》教学设计

课题：《发生在肺内的气体交换》

科目：初中生物学

年级：七年级下册

版本：人教版（2024）

课时安排：2课时

一、教材分析

（一）教材地位与作用

《发生在肺内的气体交换》是新教材人教版（2024）初中生物七年级下册第四单元《人体生理与健康（一）》第三章《人体的呼吸》的核心内容。肺内气体交换是人体呼吸作用的关键环节，它将吸入的氧气输送到血液，同时把血液中的二氧化碳排出体外，直接关系到人体细胞的正常代谢和生命活动的维持。通过学习这部分内容，学生能够深入理解呼吸的本质，完善对人体呼吸系统的认识，为后续学习人体的能量供应、新陈代谢等知识奠定基础。此外，了解肺内气体交换的原理和过程，有助于学生认识到呼吸健康的重要性，培养良好的生活习惯，如积极参加体育锻炼、保持室内空气清新等，从而关注自身和他人的健康。

（二）教材内容

教材首先介绍了肺与外界的气体交换，通过演示实验和图文结合的方式，展示了胸廓的变化与呼吸的关系，讲解了肋间肌和膈肌的收缩与舒张如何引起胸廓容积的改变，进而导致肺内气压的变化，实现肺与外界的气体交换。接着，详细阐述了肺泡与血液的气体交换，利用肺泡和毛细血管的结构示意图，说明肺泡壁和毛细血管壁都很薄，仅由一层上皮细胞构成，这种结构特点有利于气体交换。同时，结合气体扩散的原理，解释了氧气和二氧化碳在肺泡和血液之间的交换过程。教材还设置了“资料分析”“探究与实践”等活动，引导学生通过分析肺活量的数据、测量胸围差等方式，深入理解肺内气体交换的相关知识，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。

二、学情分析

（一）知识基础：七年级学生在之前学习了《呼吸道对空气的处理》，对呼吸系统的组成和呼吸道的功能有了一定了解，也知道呼吸的基本概念。但对于肺内气体交换这种微观且抽象的生理过程，他们仅有模糊认知，还未深入探究其原理和机制。

（二）认知能力：此阶段学生正从形象思维向抽象思维过渡，对直观、生动的实验和多媒体资料兴趣浓厚，容易理解和接受。然而，肺内气体交换涉及到气体扩散、气压变化等抽象概念，以及微观层面的结构与功能关系，对学生的理解能力是较大挑战。同时，学生的自主学习和合作探究能力正在发展，需要教师在教学中加以引导和培养。

（三）学习特点：七年级学生好奇心和求知欲较强，喜欢通过自主探究和小组合作获取知识。但在学习过程中，部分学生可能注意力不集中、缺乏系统性思维，需要教师采用多样化教学方法，激发学习兴趣，引导学生积极参与课堂教学，培养科学思维和学习习惯。

三、教学目标

（一）知识目标

描述肺与外界气体交换的过程，解释胸廓变化与呼吸的关系。

阐明肺泡与血液的气体交换原理和过程，说明气体扩散在气体交换中的作用。

举例说明肺活量的概念及其在衡量肺功能中的意义。

（二）能力目标

通过观察演示实验、分析资料和参与探究活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。

参与小组合作学习，提高学生的团队协作能力和表达交流能力。

尝试运用所学知识，解释生活中与呼吸相关的现象，如运动后呼吸加快等。

（三）情感态度与价值观目标

关注自身呼吸健康，养成良好的生活习惯，如坚持体育锻炼、保持良好的呼吸姿势等。

培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神，激发学生对生命科学的热爱。

四、教学重难点

（一）教学重点

肺与外界的气体交换过程，包括胸廓变化、肺内气压改变以及气体进出肺的原理。

肺泡与血液的气体交换过程和原理，理解气体扩散的作用。

（二）教学难点

理解呼吸运动中胸廓容积、肺内气压与呼吸的关系，尤其是气压变化这一抽象概念。

分析肺泡的结构特点与气体交换功能相适应的关系，以及气体在肺泡和血液之间的扩散过程。

五、教学辅助

多媒体课件：包含呼吸运动的动画演示、肺泡与毛细血管的微观结构示意图、气体交换过程的动态演示、肺活量测量的视频、生活中呼吸现象的图片和资料等，直观展示抽象知识，帮助学生理解。

实验材料：准备模拟膈肌运动的实验装置，如玻璃钟罩、气球、橡皮膜等，用于演示胸廓变化与呼吸的关系；准备肺活量测量仪，让学生亲自测量肺活量，增加感性认识。

教学模型：肺的结构模型、胸廓模型，帮助学生建立直观的空间概念，了解肺和胸廓的形态、位置以及在呼吸运动中的变化。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

第一课时

导入新课

播放一段运动员在赛场上激烈运动后大口喘气的视频，提问学生：为什么运动员运动后呼吸会加快？呼吸过程中气体在体内发生了怎样的变化？从而引出本节课的主题——发生在肺内的气体交换。

观看视频，观察并思考问题，回答因为运动后需要更多氧气，呼吸加快可能与气体交换有关等。

通过生活中常见的运动场景，引发学生的兴趣和思考，自然地导入新课，让学生意识到呼吸与气体交换的紧密联系。

肺与外界的