桥梁投标（说课稿）-2024-2025学年科学六年级上册湘科版（2017）.docx

桥梁投标（说课稿）-2024-2025学年科学六年级上册湘科版（2017）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

桥梁投标（说课稿）-2024-2025学年科学六年级上册湘科版（2017）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《桥梁投标》章节，来自2024-2025学年科学六年级上册湘科版（2017）。本节课将引导学生了解桥梁设计的基本原理，通过实际案例讲解桥梁投标的过程，使学生掌握桥梁投标的基本步骤和注意事项。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了力学、桥梁结构等相关知识，本节课将帮助学生将这些理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力。教材中涉及了桥梁设计、投标文件的撰写、预算编制等具体内容，与学生的生活实际紧密相关。

核心素养目标

1.科学探究：通过分析桥梁投标案例，培养学生的实证意识和问题解决能力。

2.科学思维：训练学生运用科学方法进行逻辑推理和批判性思考。

3.科学态度：激发学生对桥梁工程学科的兴趣，培养严谨的科学态度和合作精神。

4.科学责任：引导学生理解桥梁建设的社会意义，增强社会责任感和职业道德。

学情分析

本节课的对象是六年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的科学基础，对力学和桥梁结构有一定的了解。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和推理能力，能够跟随教师的引导进行思考和探究。在素质方面，学生具备良好的合作精神和探究热情，但可能缺乏将理论知识应用于实际问题的经验。

在行为习惯方面，学生通常能够积极参与课堂讨论，但有时可能缺乏耐心和细致的观察。此外，学生在面对复杂问题时可能会表现出一定的畏难情绪，需要教师在教学过程中给予鼓励和支持。

学生对桥梁建设可能存在一定的好奇心，但对其专业性和实际操作过程可能较为陌生。因此，在课程学习中，教师需要结合学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重理论与实践的结合，帮助学生更好地理解和掌握桥梁投标的相关知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解桥梁投标的基本概念和流程，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生就桥梁设计案例进行小组讨论，促进思维碰撞和知识内化。

3.实践操作法：引导学生模拟桥梁投标过程，增强学生的实践操作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示桥梁投标的相关资料和案例，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用专业软件进行桥梁设计模拟，让学生直观体验桥梁设计的实际操作。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查询相关资料，拓展学习视野，培养自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括桥梁投标的基本概念、流程和相关案例，明确预习目标为理解桥梁投标的基本步骤。

设计预习问题：围绕桥梁投标的流程，设计问题如“桥梁投标通常包含哪些步骤？”和“每个步骤的关键点是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保对桥梁投标的基本概念有所了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读桥梁投标的相关资料，理解其基本流程和注意事项。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实际的桥梁投标案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解桥梁投标的关键环节，如项目评估、设计方案的制定、预算编制等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生就某一桥梁投标案例进行角色扮演，模拟投标过程，掌握投标技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何制定合理的桥梁设计方案？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演体验桥梁投标的整个过程。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据桥梁投标课题，布置作业，如让学生撰写一份简化版的桥梁投标方案。

提供拓展资源：提供与桥梁投标相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出投标方案中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试撰写桥梁投标方案，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习，如了解不同类型的桥梁结构。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，