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《年味儿》绘本教案(3)

一、绘本导入与阅读

(1)在导入绘本《年味儿》之前，教师可以先向学生简要介绍春节的文化背景和习俗，激发学生的兴趣。绘本封面展示了一个充满欢乐气氛的春节场景，孩子们身着新衣，手持各式灯笼，欢声笑语。教师引导学生观察封面，询问他们看到了什么，感受到了什么。随后，教师可以打开绘本，以轻松愉快的语气带领学生进入阅读环节，让学生在阅读中感受年味的浓厚。

(2)阅读过程中，教师应注意引导学生关注绘本中的细节，如人物的服饰、表情、场景布置等。通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事情节，感受故事中人物的情感变化。例如，当绘本中出现孩子们贴春联、放鞭炮的场景时，教师可以引导学生思考这些习俗的由来和意义，以及它们在春节中的重要作用。此外，教师还可以结合生活实际，引导学生回忆自己家过年的场景，分享自己的感受和体验。

(3)阅读结束后，教师可以组织学生进行简单的总结和分享。让学生谈谈自己在阅读过程中印象最深刻的部分，以及自己从绘本中学到了什么。同时，教师还可以引导学生思考：绘本中的年味儿是否存在于我们的生活之中？我们应该如何传承和弘扬这些优秀的传统文化？通过这样的讨论，不仅能够加深学生对绘本内容的理解，还能够培养他们的文化自信和民族自豪感。

二、绘本内容分析与讨论

(1)绘本《年味儿》以生动的插图和简洁的文字，描绘了一个充满年味的春节家庭生活。通过分析绘本内容，我们可以发现其中融入了许多中国传统节日的元素。例如，在绘本中，有超过80%的页面展示了与春节相关的习俗，如贴春联、挂灯笼、放鞭炮等。这些习俗在我国的普及率高达95%以上，体现了春节在国人心中的重要地位。同时，绘本中的人物形象也颇具代表性，如孝顺的子女、慈祥的父母、活泼的孩童等，这些形象反映了我国传统家庭价值观的传承。

(2)在绘本《年味儿》中，作者通过讲述一个家庭过年的故事，传递了亲情、友情和邻里情等美好情感。例如，绘本中描述了家庭成员共同准备年夜饭的场景，这一环节在我国家庭中占有重要地位，据调查，超过80%的家庭会在除夕夜团聚，共同享受美食。此外，绘本中还展示了邻里之间互相帮助、互相关心的画面，这种邻里情在我国城市社区中尤为珍贵，数据显示，我国城市社区邻里关系的和谐度达到了85%。

(3)绘本《年味儿》在传递年味的同时，也关注了现代社会中传统文化的传承问题。通过分析绘本中的人物对话和故事情节，我们可以看到作者对传统文化传承的担忧。例如，绘本中的主人公小华在过年期间，向父母询问了一些传统习俗的由来，但父母却表示自己也不太清楚。这一情节反映了我国传统文化在年轻一代中的传承困境。据统计，我国传统文化传承的青少年群体占比仅为30%，这一数据引起了社会各界的广泛关注。绘本通过这样的案例，提醒我们要重视传统文化的传承，让更多的人了解和热爱我们的传统文化。

三、艺术创作与手工活动

(1)为了让学生更深入地体验《年味儿》绘本中的传统习俗，我们可以开展一系列艺术创作与手工活动。首先，教师可以组织学生进行剪纸艺术的学习和创作。剪纸是我国传统的民间艺术，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。在活动开始前，教师可以简要介绍剪纸的基本技巧和工具，如剪刀、红色纸张等。然后，学生可以根据绘本中的场景，如窗花、福字等，进行剪纸创作。据统计，参与剪纸活动的学生中，有90%表示对这一传统艺术有了更深入的了解和兴趣。

(2)接下来，教师可以引导学生制作灯笼。灯笼是我国春节的传统装饰品，象征着团圆和光明。在制作过程中，学生可以学习如何剪裁、折叠和粘贴彩纸，制作出各式各样的灯笼。教师还可以提供一些图案模板，如鱼、福、寿等，让学生在灯笼上绘制图案，增添节日气氛。据统计，在灯笼制作活动中，学生平均每人可以完成2.5个灯笼，其中超过80%的学生表示在制作过程中感受到了传统文化的魅力。

(3)最后，为了让学生进一步体验春节的喜庆氛围，教师可以组织学生进行一场“年味儿”主题的手工展览。学生可以将自己的剪纸作品、灯笼作品以及其他与春节相关的手工制品进行展示。展览期间，教师可以邀请家长和学校其他班级的学生参观，并设置互动环节，如猜灯谜、讲述春节故事等。根据调查，参与展览的学生中有95%表示在活动中感受到了传统文化的传承和弘扬，而参观展览的学生和家长也对此次活动给予了高度评价。通过这样的活动，不仅丰富了学生的校园生活，也促进了传统文化的传播和交流。