2024-2025学年人教版（2024）初中生物七年级下册《流动的组织-血液》教学设计（共2课时）.docxVIP

人教版（2024）初中生物七年级下册《流动的组织-血液》教学设计

课题：《流动的组织-血液》

科目：初中生物学

年级：七年级下册

版本：人教版（2024）

课时安排：2课时

一、教材分析

新教材人教版（2024）初中生物七年级下册第四单元第四章《人体内物质的运输》中的《流动的组织-血液》是学生在了解人体的营养基础上，进一步探究人体内物质运输方式的重要内容。它作为物质运输这一章节的开篇，具有承上启下的作用，为后续学习血管、心脏以及血液循环等知识奠定基础。

（一）教材内容呈现

血液的组成和功能：教材通过“资料分析”展示了加入抗凝剂的血液分层现象，引导学生观察思考，得出血液由血浆和血细胞组成这一结论。接着详细阐述血浆的成分及功能，介绍血浆主要成分是水，还含有多种营养物质和代谢废物，具有运载血细胞，运输维持人体生命活动所需物质和体内产生的废物等功能。对于血细胞，教材以图文并茂的形式，分别介绍了红细胞、白细胞和血小板的形态、结构、数量及功能。红细胞呈两面凹的圆饼状，富含血红蛋白，具有运输氧的功能；白细胞体积最大，有细胞核，能吞噬病菌，对人体起着防御和保护作用；血小板形状不规则，体积最小，无细胞核，具有止血和加速凝血的作用。

解读血常规化验单：教材提供了一份真实的血常规化验单，引导学生通过分析化验单上各项指标的正常值范围，了解如何通过血常规检查判断人体是否健康，让学生将所学知识与实际生活紧密联系，提高学生学以致用的能力。

（二）知识关联

本章内容与前面所学的人体营养知识密切相关，人体消化吸收的营养物质需要通过血液运输到全身各处组织细胞，而细胞产生的代谢废物也需要通过血液运输排出体外。同时，它又为后续学习血液循环路径、血管类型以及心脏结构和功能等知识提供了基础，让学生逐步构建起人体内物质运输的完整知识体系。

二、学情分析

七年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对新鲜事物充满探索欲望。他们在日常生活中对血液有一定的感性认识，比如受伤流血等，但对于血液的成分、功能以及在人体内的运输过程等科学知识知之甚少。这个阶段的学生已经具备了一定的观察、分析和归纳能力，能够通过自主探究和小组合作获取知识，但在理解较为抽象的生理知识时可能存在一定困难。因此，教学过程中应充分利用学生的生活经验，采用直观教学手段，如图片、视频、实验等，将抽象的知识形象化，引导学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。

三、教学目标

（一）知识目标

准确描述血液的组成成分和各成分的主要功能，能够说出红细胞、白细胞和血小板的形态、结构、数量及功能特点。

熟练解读血常规化验单，学会根据各项指标的变化判断人体的健康状况。

清晰阐述血浆的成分和主要功能。

（二）能力目标

通过观察血液分层现象、血细胞形态等实验和图片资料，培养学生的观察能力和分析归纳能力。

利用血常规化验单进行分析讨论，提高学生获取信息、处理信息和解决实际问题的能力。

组织学生开展小组合作学习，培养学生的合作交流能力和团队协作精神。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对生物学的学习兴趣，培养学生严谨的科学态度和探索精神。

引导学生关注自身健康，养成良好的生活习惯，增强自我保健意识。

让学生认识到人体结构与功能的统一性，树立辩证唯物主义观点。

四、教学重难点

（一）教学重点

深入理解血液的组成成分及各成分的主要功能，特别是红细胞、白细胞和血小板的功能特点。

熟练掌握解读血常规化验单的方法，能够根据化验单信息判断人体健康状况。

（二）教学难点

理解红细胞运输氧的原理，以及血红蛋白与氧结合和分离的特性。

准确区分红细胞、白细胞和血小板的形态结构特点及功能差异。

五、教学辅助

多媒体课件：包含丰富的图片、动画和视频资料，如血液分层实验视频、血细胞形态结构的高清图片、红细胞运输氧的动态过程动画、血常规化验单解读的实例等，帮助学生直观形象地理解抽象知识。

实验器材：准备新鲜的血液（加入抗凝剂）、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管等，用于学生观察血液分层现象和血细胞形态。

教学模型：准备血液成分的模型，帮助学生更直观地认识血液的组成结构。

真实的血常规化验单：让学生在课堂上进行实际分析和解读，提高学生的实践能力。

教学过程

第一课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

展示生活中人们受伤流血的图片或视频，提问：“同学们，当我们受伤流血时，会看到红色的血液，那你们对血液了解多少呢？血液里面都有什么？它在我们身体里有什么作用呢？”

2.讲述一些与血液相关的有趣故事或新闻，如献血救人、血型匹配等，引起学生的兴趣和好奇心。

1.观察图片或视频，思考教师提出的问题，回忆生活中对血液的认识，积极发表自己的看法。

2.认真倾听故事或新闻，对血液相关知识产生浓厚的兴趣。

通过展示生活场景和讲述