2024-2025学年人教版（2024）初中生物七年级下册《血流的管道-血管》教学设计（共2课时）.docxVIP

人教版（2024）初中生物七年级下册《血流的管道-血管》教学设计

课题：《血流的管道-血管》

科目：初中生物学

年级：七年级下册

版本：人教版（2024）

课时安排：2课时

一、教材分析

（一）教材地位与作用

新教材人教版（2024）初中生物七年级下册第四单元第四章《人体内物质的运输》中的《血流的管道-血管》是在学生学习了《流动的组织-血液》之后，进一步探究人体内物质运输结构基础的关键内容。它上承血液的相关知识，下启心脏及血液循环的学习，是构建人体内物质运输完整知识体系的重要环节。通过对血管的学习，学生能够理解血液在人体内流动的路径，认识到人体各器官、组织之间的物质交换是如何实现的，对于学生深入理解人体的生理功能和生命活动规律具有重要意义。

（二）教材内容剖析

血管的种类和特点：教材通过“想一想，议一议”环节，引导学生观察手臂上的“青筋”，引发学生对血管的思考和好奇心。接着，以图文并茂的形式，详细介绍了动脉、静脉和毛细血管这三种血管的结构特点、分布位置和功能。动脉的管壁较厚、弹性大，管内血流速度快，将血液从心脏输送到身体各部分；静脉的管壁较薄、弹性小，管内血流速度慢，将血液从身体各部分送回心脏，且有的静脉内有防止血液倒流的静脉瓣；毛细血管的管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成，管径很小，只允许红细胞单行通过，管内血流速度最慢，这些特点使其成为血液与组织细胞之间进行物质交换的场所。

观察小鱼尾鳍内血液的流动：这是教材安排的一个重要探究实验。学生通过显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动情况，识别不同类型的血管，观察血液在不同血管内的流动方向和速度，从而直观地理解动脉、静脉和毛细血管的特点和功能，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。

生活中的应用：教材还结合生活实际，介绍了一些与血管相关的知识，如静脉注射、静脉输液等，让学生认识到所学知识在日常生活中的应用价值，提高学生学习生物学的兴趣和积极性。

（三）知识关联

本章内容与前面所学的血液知识紧密相连，血液在血管中流动，血管的结构特点决定了血液的流动方式和物质交换的效率。同时，它又为后续学习心脏的结构和功能、血液循环的途径等知识奠定了基础，只有理解了血管的特点，才能更好地理解血液在心脏和血管组成的封闭管道系统中的循环流动过程。

二、学情分析

七年级的学生处于思维活跃、好奇心旺盛的阶段，对新鲜事物充满探索欲望。他们在日常生活中对血管有一定的感性认识，比如看到过自己或他人皮肤上的青筋，也有过打针输液的经历，但对于血管的种类、结构特点和功能等科学知识了解甚少。这个阶段的学生已经具备了一定的观察能力、分析能力和动手操作能力，能够通过自主探究和小组合作获取知识，但在理解较为抽象的生理结构和功能时可能存在一定困难。因此，在教学过程中，要充分利用学生的生活经验，采用直观教学手段，如图片、视频、实验等，将抽象的知识形象化，引导学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。

三、教学目标

（一）知识目标

准确说出动脉、静脉和毛细血管这三种血管的结构特点、分布位置和功能。

清晰阐述血液在不同血管内的流动方向和速度。

能够识别小鱼尾鳍内不同类型的血管，描述血液在其中的流动情况。

（二）能力目标

通过观察血管的图片、模型和实验现象，培养学生的观察能力和分析归纳能力。

亲自动手进行“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

组织学生开展小组讨论和交流活动，培养学生的合作交流能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对生物学的学习兴趣，培养学生严谨的科学态度和探索精神。

引导学生关注自身健康，了解一些与血管相关的生活常识，养成良好的生活习惯。

让学生认识到人体结构与功能的统一性，树立辩证唯物主义观点。

四、教学重难点

（一）教学重点

深入理解动脉、静脉和毛细血管的结构特点、分布位置和功能。

掌握“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验的操作方法和注意事项，能够准确识别不同类型的血管及其内血液的流动情况。

（二）教学难点

理解血管的结构特点与功能之间的适应性关系，即为什么不同类型的血管具有不同的结构特点，这些特点如何与其功能相适应。

在“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验中，准确区分动脉、静脉和毛细血管，以及判断血液的流动方向。

五、教学辅助

多媒体课件：包含丰富的图片、动画和视频资料，如动脉、静脉和毛细血管的结构示意图、血液在血管内流动的动态过程动画、“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验操作视频等，帮助学生直观形象地理解抽象知识。

实验器材：准备活的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、棉絮、载玻片等，用于学生进行“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验。

教学模型：准备动脉、静脉和毛细血管的模型，帮助学生更直观地认识血管的结构特点。

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