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《校园乐韵》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《校园乐韵》

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级（1）班

3.授课时间：2023年5月20日

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过粤教版六年级下册综合实践活动《校园乐韵》的学习，让学生了解校园音乐文化，培养音乐欣赏能力和团队合作精神，激发学生对音乐的热爱。课程内容与课本紧密相关，注重实践与体验，以提高学生的音乐素养。

核心素养目标

1.培养学生的音乐感知与欣赏能力，通过《校园乐韵》的学习，让学生能够识别和描述不同音乐风格和元素，增强音乐审美体验。

2.提升学生的音乐创造与表现力，鼓励学生在团队合作中创作简单的音乐作品，展现个人音乐才华。

3.增强学生的音乐文化理解，通过了解校园音乐文化背景，激发学生对音乐传统的尊重和传承。

学情分析

本班学生处于六年级关键时期，他们在知识层面上已经积累了一定的音乐基础，能够识别简单的音符和节奏，对音乐的感知能力有所提升。在能力方面，部分学生具备一定的音乐演奏技巧，但整体水平参差不齐。在素质方面，学生们对音乐表现出浓厚的兴趣，愿意参与音乐活动，但音乐理论知识相对薄弱。

行为习惯上，学生们在课堂纪律方面表现良好，能够遵守课堂规则，但在团队合作和创造性思维方面有待提高。由于本班学生正处于青春期，个别学生在课堂参与度上可能存在一定的情绪波动。

这些学情特点对《校园乐韵》的学习有以下影响：学生们对音乐的兴趣将为课程学习提供动力，但知识水平的不均衡需要教师在教学中进行差异化指导。此外，学生在团队合作中的不足可能影响音乐创作和表现的顺利进行，因此教学中需注重培养学生的合作意识和创造性思维。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、音响设备、电子钢琴

2.软件资源：音乐制作软件、校园乐韵教材

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：音乐教育资源库、在线音乐教学视频

5.教学手段：小组讨论、创作实践、多媒体演示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《校园乐韵》相关预习资料，包括音乐作品欣赏和基础乐理知识。

-设计预习问题：提出如“这首歌曲给你什么感受？”“你能找出歌曲中的主要节奏吗？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台反馈和预习作业提交情况，监控学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，欣赏音乐作品，学习基础乐理。

-思考预习问题：针对提出的问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立学习和思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和音乐欣赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放校园歌曲，引发学生对音乐的好奇和兴趣。

-讲解知识点：详细讲解音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声等。

-组织课堂活动：分组讨论音乐作品，分析其特点，进行简单的音乐创作。

-解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对音乐知识进行思考。

-参与课堂活动：积极参与讨论和创作，实践音乐知识。

-提问与讨论：对不理解的知识点提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解音乐理论知识。

-实践活动法：通过创作和讨论，实践音乐知识。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解音乐知识，掌握音乐欣赏和创作技能。

-培养学生的团队合作能力和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置音乐欣赏和创作作业，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供音乐网站链接和音乐书籍推荐，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：完成音乐欣赏和创作作业，深化理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的音乐学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索音乐世界。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思。

作用与目的：

-巩固和深化课堂所学知识，提升音乐素养。

-拓宽学生的音乐视野，激发学生的音乐创作热情。

-培养学生的自我反思能力，促进自我提升。

知识点梳理

1.音乐基础理论

-音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符及其对应时值。

-节奏：简