《4 了解种子》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动长春版.docx

《4了解种子》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动长春版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《4了解种子》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动长春版

教材分析

一、教材分析

《4了解种子》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动长春版

本节课选自长春版四年级上册综合实践活动教材，旨在让学生通过观察、实验等方法了解种子的结构和特点，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。教材内容紧密结合学生的生活实际，通过实例引入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注身边的科学现象。本节课的教学重点在于让学生掌握种子的基本结构和功能，难点在于引导学生运用所学知识进行种子发芽实验，培养学生的实践操作能力。

核心素养目标

发展学生的科学探究素养，通过观察和分析种子结构，培养观察力和思考能力；提升学生的实践操作素养，通过种子发芽实验，锻炼动手能力及实验设计能力；增强学生的科学态度与责任感，培养对生命科学的兴趣和尊重生命的态度。

学情分析

四年级的学生已具备一定的观察能力和基本的生活常识，对周围的自然环境有浓厚的好奇心。在知识方面，学生已经学习了一些基础的生物知识，能够理解植物生长的基本概念，但关于种子的深入理解尚显不足。在能力方面，学生的动手操作能力正在发展，但需要引导和鼓励才能更好地完成实验任务。

在素质方面，学生具有一定的探究精神和合作意识，但还需进一步培养独立思考和解决问题的能力。行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、实验操作不够规范等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的深入学习和实验结果的准确性。

针对这些情况，教学中需要设计有趣的活动来吸引学生的注意力，同时注重培养他们的观察、记录和实验操作能力，以及良好的学习习惯，确保课程目标的顺利实现。

教学资源

-四年级上册长春版综合实践活动教材

-种子实物（不同种类的种子）

-实验室常用工具（放大镜、培养皿、镊子等）

-实验记录表

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-教学PPT

-视频资源（种子发芽过程视频）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一颗正在发芽的种子，引发学生对种子生命力的好奇。

-提问：“你们知道这颗种子是如何从一个小小的种子长成一颗植物的？”

-学生自由发言后，引出本节课的主题：“了解种子”。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示种子的结构图，讲解种子的主要组成部分：种皮、胚乳、胚芽等。

-使用实物种子，让学生观察并描述种子的外部特征。

-分组讨论，每组选择一种种子，尝试用放大镜观察种子的细节，并记录观察结果。

-分享观察结果，总结种子的共同特征和不同之处。

-播放种子发芽过程的视频，讲解种子发芽的必要条件。

-引导学生理解种子在植物生命周期中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-进行一个小组竞赛，要求学生根据所学知识，将种子各部分名称与功能匹配起来。

-每个小组有一分钟时间讨论，然后轮流回答问题。

-对回答正确的组给予奖励，对回答错误的组给予鼓励并解释正确答案。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的主要内容，包括种子的结构和发芽条件。

-学生分享自己对本节课内容的理解和印象最深刻的部分。

-强调种子在植物生长中的关键作用，并鼓励学生在生活中多观察自然现象。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，选择一种自己喜欢的种子，进行发芽实验，并记录发芽过程。

-要求学生写下实验观察日记，记录种子的变化，下节课分享实验结果。

-提醒学生在实验过程中注意安全，不要接触实验材料以外的物品。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地描述种子的结构，包括种皮、胚乳、胚芽等部分，并理解各部分的功能。他们也能够阐述种子发芽的必要条件，如水分、温度和氧气等。

2.观察能力：学生在观察实物种子的过程中，提升了他们的观察能力和描述能力。他们能够注意到种子的颜色、形状、大小等外部特征，并能够用语言准确表达。

3.实践操作：通过参与种子发芽实验，学生的动手操作能力得到了锻炼。他们学会了如何设置实验条件，如何记录实验数据，以及如何分析实验结果。

4.科学探究：学生在实验过程中展现出了探究精神，他们提出假设，设计实验，收集数据，并得出结论。这种科学探究的过程激发了他们的好奇心和求知欲。

5.团队合作：在小组讨论和实验操作中，学生展现了良好的团队合作能力。他们学会了倾听他人意见，共同解决问题，并在合作中取得更好的学习效果。

6.记录与表达：学生能够用文字记录实验过程和观察结果，通过实验报告的撰写，提升了他们的写作能力和表达能力。

7.科学态度：学生对种子的