人教版数学一年级上册《在教室里玩一玩》说课稿 .pdf

人教版数学一年级上册《在教室里玩一玩》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是［说课人姓名］,今天我说课

的内容是人教版数学一年级上册《在教室里认一—认》o数学源于生活，

又服务于生活。一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，

开场他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲。《在教室里认一认》这一内

白容，正是从学生熟悉的教室环境出发，引导学生认识物体的形状和位置，

培养学生的观察能力和空观念。接下来，我将从教材分析、学情分析、

教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计和教学反思

这九个方面进行说课。

一、教材地位和作用

《在教室里认一认》是人教版数学一年级上册的内容。这部分内容是学

生学习“图形与几何”领域的起始课，它在整个小学数学教材体系中

起着重要的奠基作用。通过本节课的学习，学生将初步认识长方体、正

方体、圆柱和球等立体图形，为后续学习平面图形以及空与图形的相

关知识奠定基础。

二、教材内容和特点

1.教材内容

说教

本节课主要通过让学生观察教室里的物体，认识长方体、正方体、圆柱

材分

和球等立体图形。教材首先呈现了一幅教室的场景图，引导学生观察教

析室里的各种物体，如粉笔盒、文具盒、魔方、足球等，然后通过分类活

动，让学生认识不同形状的物体。

2.教材特点

(1)教材内容贴近学生生活实际，从学生熟悉的教室环境出发，让学

生在观察、分类等活动中认识立体图形，激发学生的学习兴趣。

(2)教材注重让学生通过动手操作、观察比较等活动，积累数学活动

经验，发展空观念。

(3)教材在编排上采用了循序渐进的方式，先让学生认识单个的立体

图形，再通过分类活动，让学生进一步认识不同形状的物体，符合学生

的认知规律。

一、学生已有知识基础

一年级的学生在日常生活中已经对一些常见的物体有了初步的认识，如

文具盒、足球等。他们能够区分一些简单的物体形状，如圆形、方形等。

说学但是，对于长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的概念还比较模糊。

情分

析二、学生认知特点

一年级的学生以形象思维为主，他们对直观、形象的事物比较感兴趣。

在学习过程中，他们需要通过大量的实物观察、动手操作等活动，才能

更好地理解和掌握数学知识。

三、学生学习困难

1.学生在观察物体时，可能会受到物体颜色、大小等因素的干扰，难

以准确地认识物体的形状。

2.学生在对物体进行分类时，可能会出现分类标准不统一的情况。

3.学生在描述物体形状时，可能会使用不恰当的语言。

一、知识与技能目标

1.让学生通过观察、分类等活动，认识长方体、正方体、圆柱和球等

立体图形，能够准确地辨认这些图形。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

二、过程与方法目标

说教1.通过让学生观察教室里的物体，引导学生经历从实物抽象出图形的

学目过程，培养学生的抽象思维能力。

标2.通过分类活动，让学生体会分类的思想方法，培养学生的逻辑思维

能力。

三、情感态度与价值观目标

1.激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中体验到数学的乐趣。

2.培养学生的合作意识和创新精神，让学生在小组合作中学会交流与

分享。

一、教学重点

1.认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够准