Unit4 Body Language Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit4BodyLanguageReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图是帮助学生深入理解《Unit4BodyLanguageReadingandThinking》的内容，通过分析课文中的身体语言及其在不同文化背景下的含义，提高学生的阅读理解能力、批判性思维以及跨文化交流意识。结合高中生的认知水平，本节课将以人教版（2019）选择性必修第一册教材为基础，通过互动讨论、案例分析等教学方法，使学生在掌握课本知识的同时，能够灵活运用到实际生活中，增强英语实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过分析课文，学生能够准确理解并运用与身体语言相关的词汇和表达。

2.文化意识：学生能够理解不同文化中身体语言的差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维，能够分析、评价身体语言在沟通中的作用及其局限性。

4.学习能力：通过自主学习和小组讨论，提高学生的信息搜集、整合及语言输出的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了与身体语言相关的部分词汇和基本表达，了解一些日常交流中的非言语行为及其含义。

2.在学习兴趣方面，学生对身体语言及其在交流中的作用表现出一定的兴趣，喜欢通过实例和故事来学习。在能力上，学生具备一定的英语阅读和思考能力，能够参与课堂讨论。在学习风格上，学生偏好互动式和任务驱动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对身体语言在不同文化背景下的理解可能存在偏差。

-在分析课文时，可能难以把握文章的主旨和作者的观点。

-在实际应用中，如何准确、恰当地运用身体语言进行交流。

-部分学生可能在阅读长篇英文文章时，遇到词汇和句子结构上的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法介绍身体语言的基础知识，运用讨论法鼓励学生分享个人经验，通过案例研究让学生分析不同情境下的身体语言含义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的交流场景，以及组织小组游戏，增强学生在实际情境中运用身体语言的能力。

3.利用多媒体资源，如视频和音频材料，帮助学生直观理解身体语言的使用，同时使用PPT展示关键信息和教学重点。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段包含丰富身体语言的短视频，如外国人在中国的街头采访，引导学生观察并讨论视频中人物的身体语言。

2.提出问题：让学生思考并分享视频中的身体语言在交流中起到了什么作用，以及他们是否在日常生活中遇到过类似的情况。

二、讲授新课（15分钟）

1.简要介绍身体语言的基本概念和重要性，强调其在跨文化交流中的作用。

2.分析课文《BodyLanguage》中的关键段落，讲解身体语言在不同文化中的差异和相似之处。

3.通过PPT展示身体语言的典型例子，如点头、握手、眼神交流等，并解释它们在不同文化中的含义。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论课文中提到的身体语言在实际交流中的应用，并分享自己的经验。

2.角色扮演：学生模拟不同文化背景下的交流场景，使用课文中学到的身体语言，教师提供即时反馈。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出一些开放性问题，如“在跨文化交流中，身体语言可能会带来哪些误解？”

2.师生互动：学生回答问题，教师引导学生深入思考，并总结回答中的关键点。

3.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答并引导其他学生参与讨论。

五、创新环节（5分钟）

1.设计一个小游戏，如“身体语言猜猜看”，学生通过身体动作表达某个词汇或情感，其他学生猜测。

2.教师根据学生的表现，给予评价和指导，强调正确使用身体语言的重要性。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调身体语言在交流中的作用。

2.学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和感受。

3.教师布置作业，要求学生在日常生活中观察并记录身体语言的应用实例，准备下一节课的分享。

知识点梳理

1.身体语言的基本概念和类型

-定义身体语言：非言语交流的一种形式，包括面部表情、手势、姿态等。

-身体语言的类型：表情语言、手势语言、体态语言、空间语言等。

2.身体语言的作用

-辅助言语交流：强化或补充言语信息。

-表达情感和态度：通过面部表情和身体姿态传达情绪。

-调节交流过程：通过身体动作控制交流的节奏和方向。

3.身体语言在不同文化中的差异

-文化背景对身体语言的影响：不同文化对同一身体动作可能有不同的理解。