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《学习输入汉字》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《学习输入汉字》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动，本节课旨在让学生掌握汉字输入的基本方法，提高信息检索和处理能力。教材以实用性为原则，结合三年级学生的认知水平和学习需求，通过生动的实例和互动练习，引导学生掌握拼音输入法、五笔输入法等常用汉字输入技巧，培养学生的信息素养和自主学习能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生信息技术的应用能力，具体包括：发展学生的信息检索、处理和传输能力，提高他们在实际情境中运用信息技术解决问题的能力；培养良好的信息道德，让学生在信息获取和处理过程中形成正确的价值观和行为准则；以及通过汉字输入练习，增强学生的耐心、细心和自主学习能力，促进其综合素质的提升。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的汉字基础，能够认识并书写常见的汉字。在知识层面，他们掌握了拼音和基本的汉字结构，但汉字输入技能尚不熟悉。在能力层面，学生的观察力、注意力、动手操作能力以及问题解决能力正在逐步发展，但需要通过实践活动来进一步锻炼。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，对新鲜事物充满兴趣，但自我管理能力有待提高。

在行为习惯方面，学生可能存在上课注意力不集中、操作不熟练等问题。这些习惯可能会影响到课程学习的效率。此外，部分学生对信息技术课程的学习存在一定的恐惧心理，需要通过鼓励和引导来消除。

针对以上情况，本节课将采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。同时，注重个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，使他们能够在课程学习中取得良好的效果。

教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、白板

2.软件资源：汉字输入法软件、教学演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学视频、互动教学软件

5.教学手段：小组合作、任务驱动、互动讨论

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过展示一段关于汉字输入的趣味动画，引发学生对汉字输入的兴趣。

-提出问题：教师提问：“你们平时是怎么在电脑上输入汉字的？有没有觉得输入汉字很有趣？”

-学生讨论：学生自由讨论，分享自己的经验和方法。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍汉字输入法：教师通过PPT展示汉字输入法的种类，如拼音输入法、五笔输入法等。

-演示操作：教师现场演示拼音输入法的基本操作步骤，包括切换输入法、输入拼音、选择汉字等。

-学生跟随操作：学生在自己的电脑上跟随教师一起操作，确保掌握基本方法。

3.巩固练习（10分钟）

-练习任务：教师给出几个简单的句子，要求学生使用拼音输入法输入到电脑上。

-小组讨论：学生分组讨论，交流输入过程中的问题，互相帮助解决。

-展示成果：学生展示自己的输入成果，教师给予评价和反馈。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提问：“你们在输入汉字时遇到了哪些问题？是如何解决的？”

-学生回答：学生回答问题，分享自己的经验和解决方法。

-互动讨论：教师引导学生就汉字输入的技巧和方法进行讨论，如如何提高输入速度、如何避免输入错误等。

5.情境互动环节（5分钟）

-情境创设：教师设置一个有趣的情境，如“小明的日记”，要求学生使用拼音输入法输入一段话。

-学生操作：学生在自己的电脑上输入，教师巡视指导，解答学生的问题。

-成果展示：学生展示自己的输入成果，教师给予评价和反馈。

6.解决问题与核心素养能力拓展（10分钟）

-提出问题：教师提出一些实际问题，如“如何在有哪些信誉好的足球投注网站引擎中快速找到想要的资料？”

-学生讨论：学生分组讨论，提出解决方案。

-解决方案展示：学生展示自己的解决方案，教师给予评价和反馈。

-核心素养拓展：教师引导学生思考如何在日常生活中更好地运用信息技术，提高自己的信息素养。

7.总结环节（5分钟）

-教师总结：教师对本次课程进行总结，强调汉字输入的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

-学生反馈：学生反馈本次课程的学习收获，教师给予鼓励和指导。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.汉字输入法的基本概念

-输入法的种类：拼音输入法、五笔输入法、笔画输入法等。

-输入法的切换与选择。

2.拼音输入法

-拼音输入法的原理：通过输入汉字的拼音，选择对应的汉字。

-拼音输入法的操作步骤：切换输入法、输入拼音、选择汉字、修改输入错误。

-常见问题与解决方法：词库不全、输入速度慢、拼音错误等。

3.五笔输入法

-五笔输入法的原理：根据汉字的笔画、结构和拼音进行编码输入。

-五笔输入法的操作步骤：切换输入法、输入汉字编码、选择汉字、修改输入错误。

-常见问题与解决方法：编