3 活动四：介绍生活中人和物的位置（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）.docx

3活动四：介绍生活中人和物的位置（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过“介绍生活中人和物的位置”这一活动，旨在帮助学生建立空间方位感，培养他们用数学语言描述物体位置的能力。结合一年级上册数学西师大版教材，以实际生活场景为背景，引导学生观察、比较、表达，从而提高学生的数学素养和实际应用能力。

二、核心素养目标

1.发展空间观念，感知方向与距离的关系。

2.培养数学表达与交流能力，能用简单的数学语言描述物体的位置。

3.增强应用意识，学会在日常生活中运用数学知识解决问题。

三、重点难点及解决办法

重点：用数学语言描述物体位置的能力。

难点：理解并运用方向与距离描述位置。

解决办法：

1.通过生活实例，引导学生直观感知方向与距离，降低学习难度。

2.设计游戏和实践活动，让学生在互动中体验位置描述的过程。

3.运用多媒体教学，直观展示空间关系，帮助学生突破难点。

4.鼓励学生相互交流，分享描述方法，提高解决问题的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合生活实例，讲解方向与距离的基本概念，为学生理解位置描述打下基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享描述物体位置的方法，培养合作学习意识。

3.实验法：通过实际操作，如使用教具或实地观察，让学生亲身体验位置描述的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示生活中的位置描述实例，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件辅助：运用数学软件进行模拟练习，提高学生操作技能和解决问题的能力。

3.教具使用：准备方向箭头、地图等教具，帮助学生直观理解空间方位。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于孩子上学、游玩的动画片，引导学生观察动画中的角色和物体。

-提问：你们能说出小明家在哪里？小猫躲在了哪里？激发学生对位置描述的兴趣。

-引出课题：“3活动四：介绍生活中人和物的位置”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示地图和方向箭头，讲解上北下南、左西右东的基本概念。

-通过实际操作，如使用教具或模拟场景，让学生体验方向与距离的关系。

-引导学生用“在……的左边/右边”、“在……的前面/后面”等语言描述物体的位置。

-分组活动：学生合作完成描述学校周边环境的任务，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一系列图片，要求学生用所学知识描述图片中物体或人的位置。

-学生分组进行抢答，每组选择一幅图片，用简短的语言描述位置。

-教师点评，纠正错误，强化正确描述的方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调方向与距离在描述位置中的重要性。

-学生分享在活动中的收获，教师总结学生表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，观察自己家附近的景物，用所学知识描述某个物体的位置。

-家长协助孩子完成作业，并鼓励孩子在日常生活中尝试运用所学知识。

六、知识点梳理

一、方向与距离的概念

1.方向：指物体或人所在的位置相对于某个参照物的朝向，如东、南、西、北等。

2.距离：指物体或人所在的位置与参照物之间的空间长度。

二、描述位置的方法

1.使用方向词：如上、下、左、右、前、后等。

2.结合距离：用“在……的左边/右边”、“在……的前面/后面”等表达方式。

3.综合描述：结合方向和距离，用完整的句子描述位置。

三、空间方位感的培养

1.观察生活中的方位现象，如地图、建筑物等。

2.通过游戏和实践活动，如寻找物品、模拟旅行等，提高空间方位感。

3.利用教具和多媒体资源，直观展示空间关系。

四、数学语言的表达与应用

1.学会用数学语言描述物体的位置。

2.在日常生活中，尝试运用所学知识解决实际问题。

五、教学活动设计

1.导入新课：通过动画片引导学生观察、思考，激发学习兴趣。

2.讲授新知：讲解方向与距离的概念，通过实际操作体验空间关系。

3.巩固练习：提供图片，要求学生描述物体位置，巩固所学知识。

4.课堂小结：回顾本节课所学内容，强化知识点。

5.作业布置：观察生活，描述物体位置，提高应用能力。

六、教学评价

1.观察学生在课堂上的参与度和积极性。

2.评估学生在练习和作业中的表现，了解他们对知识点的掌握程度。

3.通过小组合作和讨论，评价学生的沟通与协作能力。

七、教学反思

1.关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。

2.结合生活实际，设计有趣、实用的教学活动，激发学生的学习兴趣。

3.注重培养学生的空间观念和数学表达能力，提高他们的综合素养。

七、教学反思

教学反思

今天