“三润”德育的校本课程建设与全员实施.docx

“三润”德育的校本课程建设与全员实施

目录

“三润”德育的校本课程建设与全员实施（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的与任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与资料来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.4研究范围与局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

二、“三润”德育理念概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.1“三润”德育的内涵解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.2“三润”德育的历史发展脉络．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.3“三润”德育在当前教育体系中的地位与作用．．．．．．．．．．．．．．11

三、校本课程建设现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.1国内校本课程建设的典型案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.2校本课程建设面临的主要问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.3校本课程建设的成功经验与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

四、“三润”德育校本课程框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.1课程目标与内容体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.2课程资源的开发与整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.3课程实施策略与评价机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

五、全员实施策略研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.1教师队伍建设与专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.2学生参与度提升与激励机制建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.3家校社会协同育人模式探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

六、案例研究与实践分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.1成功案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

6.2存在问题的案例剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

6.3改进建议与实施效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

七、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

7.1“三润”德育校本课程建设与全员实施的综合评述．．．．．．．．．．31

7.2政策建议与未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

7.3研究的局限与进一步研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

“三润”德育的校本课程建设与全员实施（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．34

内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

“三润”德育的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.1“三润”德育的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.2“三润”德育的核心理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.3“三润”德育的理论渊源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

校本课程建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．