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4《不做“小马虎”》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册《不做“小马虎”》这一章节。主要内容围绕培养学生细心、认真、负责的良好学习习惯展开，包括认识“小马虎”现象、分析“小马虎”的原因、学习克服“小马虎”的方法等。通过本节课的学习，旨在帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。

二、核心素养目标

1.培养学生形成诚实守信的品格，认识到细心、认真对学习的重要性。

2.培养学生具备自我反省的能力，能够意识到自己的不足并努力改进。

3.增强学生的责任感，让学生明白对自己负责就是对他人的尊重和对他人的负责任。

4.促进学生形成良好的学习习惯，提高学习效率，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解“小马虎”现象的具体表现，如忘记写作业、计算错误等。

b.认识到“小马虎”对学习的影响，包括成绩下降、自信心受挫等。

c.学习克服“小马虎”的方法，如检查作业、复习巩固知识等。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.引导学生认识到自己的“小马虎”行为，并能够自我反省。

b.帮助学生制定克服“小马虎”的具体行动计划，并持之以恒地执行。

c.培养学生自律意识，使其在日常生活中养成良好的学习习惯，减少“小马虎”现象的发生。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事和案例，讲解“小马虎”现象的原因和危害，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论如何克服“小马虎”，鼓励学生分享自己的经验和建议。

3.演示法：通过实际操作演示如何检查作业和复习，让学生直观地学习方法。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示“小马虎”的相关图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动软件进行练习，让学生在游戏中学习如何提高注意力。

3.教学评价工具：设计在线测试或评价表，帮助学生自我评估和改进学习习惯。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细心学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过写错字、算错数的情况？这是不是‘小马虎’呢？”

展示一些学生在课堂上因为“小马虎”而出错的小故事或图片，让学生初步感受“小马虎”带来的困扰。

简短介绍“小马虎”现象，指出它在学习中的影响，并引出本节课的主题：“不做‘小马虎’”。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“小马虎”的基本概念、原因和影响。

过程：

讲解“小马虎”的定义，即因粗心大意而导致错误的行为。

分析“小马虎”产生的原因，如注意力不集中、急于求成等。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“小马虎”的特性和重要性。

过程：

展示几个学生在生活中因为“小马虎”而造成的后果，让学生反思自己的行为。

分析案例中的“小马虎”行为，讨论如何避免类似情况的发生。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论如何培养细心学习的习惯，并提出具体方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-如何在课堂上保持注意力？

-如何在做作业时避免粗心大意？

-如何养成良好的检查习惯？

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细心学习的重要性认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括小组讨论的主题、方法、建议等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细心学习的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“小马虎”的定义、原因、影响以及培养细心学习习惯的方法。

强调细心学习在学习和生活中的重要性，鼓励学生从现在做起，养成良好的学习习惯。

布置课后作业：让学生观察自己在日常生活中的“小马虎”行为，并记录下来，下周课堂上分享自己的改进计划。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-**细心学习的重要性**：收集一些关于细心学习重要性的文章或案例，如科学家因细心发现而取得突破的故事，或者日常生活中的细心行为带来的积极影响。

-**注意力训练资料**：提供一些简单的注意力训练游戏，如数字追踪、听写练习等，帮助学生提高专注力。

-**学习习惯养成方法*