Module 3 Unit 7 Seeing a film Period 1 （说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用） 六年级上册.docx

Module3Unit7SeeingafilmPeriod1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）六年级上册

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Module3Unit7SeeingafilmPeriod1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）六年级上册

本节课选自六年级上册英语课本Module3Unit7，该单元围绕“看电影”这一主题展开，通过学习电影票、电影介绍、电影评价等内容，让学生学会表达对电影的评价和推荐。本节课主要围绕电影票的购买、电影内容的介绍以及电影的评价展开教学，旨在提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生学会用英语描述电影内容、表达个人观点。

2.提升学生的文化理解能力，通过了解不同文化背景下的电影评价方式，增强对多元文化的尊重和包容。

3.增强学生的审美鉴赏能力，通过欣赏经典电影片段，培养学生对电影艺术的审美情趣和鉴赏能力。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够正确使用过去时态描述电影观看的经历，例如使用“watched”、“enjoyed”等动词表达看电影的动作和感受。

②学生能够运用所学的形容词和副词来评价电影，如使用“exciting”、“boring”、“good”等词汇来描述电影的情节和风格。

③学生能够根据电影票和电影介绍，进行简单的信息转换和口头表达，例如将电影票上的信息转化为一段简短的口头介绍。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用复合句来表达电影情节的发展和人物的情感变化。

②学生能够准确理解电影评价中的抽象概念，如“theme”、“message”等，并将其用英语表达出来。

③学生在小组活动中能够有效沟通，协同完成任务，并能够根据不同观点进行合理的辩论和讨论。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课文、练习册和电影票样本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如经典电影海报、电影片段剪辑和电影评价模板。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备白板或黑板用于展示电影评价标准和示例句子。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示经典电影海报或播放电影预告片，激发学生对电影的好奇心和兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学习的关于电影的基本知识，如电影类型、电影票样式的认识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括电影票的构成、电影介绍的要素、电影评价的表达方式。

举例说明：通过具体电影票和电影介绍样本，展示如何将信息转化为口头表达。

互动探究：分组让学生模拟购买电影票、介绍电影和评价电影，教师巡回指导。

3.巩固练习（约25分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，独立完成以下任务：

-设计一张电影票，并填写相关信息。

-根据提供的电影片段，编写一段电影介绍。

-选择一部电影，用英语进行评价。

教师指导：对学生的练习进行个别指导和集体反馈，纠正错误，强化正确表达。

4.小组活动（约15分钟）

学生分组讨论，针对以下问题进行交流：

-如何选择一部适合自己的电影？

-电影评价中常见的词汇和表达有哪些？

-如何用英语表达自己对电影的喜爱或不喜欢？

教师引导：鼓励学生积极参与讨论，尊重不同观点，培养学生的批判性思维。

5.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容和学习目标，强调电影评价的重要性，鼓励学生在生活中多关注电影，提高自己的审美和表达能力。

6.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

-学生课后选择一部电影，完成电影票设计、电影介绍和电影评价。

-收集生活中关于电影的评价，分析其表达方式，并尝试用英语进行模仿。

7.课后反思（约5分钟）

教师引导学生反思本节课的学习收获，鼓励学生提出改进建议，为下一节课做好准备。

注意：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生掌握情况灵活调整。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练运用过去时态描述电影观看的经历，如使用“watched”、“enjoyed”等动词。他们能够运用所学的形容词和副词来评价电影，如“exciting”、“boring”、“good”等词汇。此外，学生能够根据电影票和电影介绍，进行简单的信息转换和口头表达。

2.文化理解能力增强：

学生通过学习不同文化背景下的电影评价方式，增强