4冰融化了 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docxVIP

4冰融化了说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计以“冰融化了”为主题，通过观察冰块在不同温度下的变化，引导学生了解物质的状态变化规律。活动设置贴近学生生活，注重学生动手操作和观察思考，培养学生的科学探究能力和环保意识。教学内容与教科书紧密关联，确保知识传授的科学性和实用性。

二、核心素养目标

培养学生观察、比较、分析的能力，提升学生对物质状态变化现象的探究兴趣。增强学生的科学思维，培养其用科学方法解释自然现象的能力。同时，引导学生树立环保意识，认识到节约能源、保护环境的重要性。

三、学情分析

三年级学生对物质世界的认知还处于初步阶段，他们对自然界中的各种现象充满好奇。在知识方面，学生已具备一定的观察和描述简单现象的能力，对水的基本特性有一定了解。然而，对于物质状态变化的科学原理和过程，学生的认识较为有限。在能力上，学生的动手操作能力、观察能力和初步的分析能力尚待提高。素质方面，学生的环保意识初步形成，但需要在实践中得到加强。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能缺乏耐心和细致观察的习惯，这可能导致他们在观察冰块融化过程中无法准确记录现象。此外，学生在合作探究时，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《科学三年级上册》教科版教材。

2.辅助材料：准备与冰融化现象相关的图片、动画视频，以及描述物质状态变化的图表。

3.实验器材：准备冰块、水、温度计、容器等实验器材，确保实验安全进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，为学生提供良好的学习环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示冰块，提问：“大家猜一猜，冰块放在室温下会发生什么变化？”

-引导学生观察冰块，并简要回顾水的三态变化。

-提出本节课学习目标：“今天我们将通过实验探究冰融化的过程，并了解影响冰融化的因素。”

2.讲授新知（20分钟）

-实验一：观察冰块融化过程

-将冰块放入容器中，记录初始温度。

-观察冰块融化过程中的温度变化，并记录数据。

-学生分组讨论，分析温度变化规律。

-实验二：探究影响冰融化的因素

-分别将冰块放在常温、温水、热水和冰箱中，观察融化速度。

-记录不同条件下的融化速度，分析影响因素。

-讲解物质状态变化的科学原理，强调温度在物质状态变化中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-出示几组冰块融化的情境，让学生判断融化的快慢。

-提问：“如果将冰块放在阳光下，它会融化得更快吗？”

-引导学生思考并回答，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容：“今天我们学习了冰融化的过程，了解了温度对物质状态变化的影响。”

-强调环保意识，提醒学生节约能源。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，思考如何将所学知识应用于实际生活。

-预习下一节课内容，为接下来的学习做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力提升：通过观察冰块融化过程，学生能够更加细致地观察物质状态变化，培养了对细节的敏感度。学生能够准确记录温度变化数据，提高了观察能力和数据记录能力。

2.实验操作技能：学生在实验过程中，学会了正确使用实验器材，如温度计、容器等，掌握了基本的实验操作技能。这对于学生以后进行科学探究活动具有重要意义。

3.科学思维能力：通过对冰块融化过程的探究，学生学会了运用科学方法分析问题，培养了科学思维能力。他们能够从实验现象中归纳出规律，并用所学知识解释自然现象。

4.合作探究能力：在分组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，分工明确，共同完成任务。这有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。

5.环保意识增强：在探究冰融化现象的过程中，学生认识到节约能源、保护环境的重要性。他们能够从自身做起，养成良好的环保习惯。

6.知识掌握程度：学生对物质状态变化、温度对物质状态变化的影响等知识点有了更深入的理解。这有助于学生构建完整的科学知识体系。

7.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活，如根据气温变化调整衣物厚度，合理利用能源等。这提高了学生的实用性和适应性。

8.学习兴趣激发：通过有趣的实验和实践活动，学生激发了学习科学的兴趣，为今后的科学学习奠定了基础。

9.情感态度价值观：在探究过程中，学生体会到科学的魅力，培养了热爱科学、追求真理的精神。同时，他们学会了尊重事实、勇于探索的品质。

10.个性发展：在实验和讨论中，学生的个性得到了充分展示。他们学会了独立思考、敢于表达自己的观点，培养了自信心和独立性。

七、教学反思与总结