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围绕中心意思写
【教学目标】
1.自主阅读“习作例文,借助旁批了解作者是如何围绕中心意思写,并迁移到、运
用到自己习作中。【语文要素】
2.能围绕所选择汉字,从不同方面或选择不同事例来写。能围绕中心意思精心选
材。【语文要素】
3.在写作之前,应先确立中心,并列出提纲。
【教学重难点】
1.确立习作中心意思,并围绕中心意思,从不同方面或选择不同事例写作。
2选.择典型材料或事例,以突出习作中心意思。
♦教学过程
一游戏导入,激发表达意愿
1.每个汉字都有丰富文化内涵,不同汉字带给我们不同感受。我们先来玩个
汉字游戏,老师说一个汉字,你们表演相应感受。
2.听汉字表演感受:冷热泪甜乐寻
二拟写提纲,确立中意思
1.巧借图示,构思引路。
(1)示范打开思路:演着演着,这些字眼是否让你想起了某些事?我们先选一个来
说说。比如看到“乐字,你想到了什么?
(2)反馈形成一级导图。
2.回顾课文,形成二级导图。
(1)回顾课文:在这个单元中,
我们学习了表达中心意思两种方式,分别是从不同方面表现中心和用不同
事例表达中心。
(2)讨论形成二级导图:关于“乐字,我们想到了这么多,如果选择写这个字,
你是想选择几个方面来写,还是想选择一个方面写几个事例?
预设1:选择几个方面,把相应那几个方面涂上颜色。
预设2:选择一个方面写几个事例,在相应方面下方画二级导图写上事例。
3选.择汉字,试画导图式提纲。
(1)自主选择一个汉字,模仿“乐”构思过程,试画导图式提纲。
(2)同桌互相说说提纲,看看选择材料是不是能够表达中心意思。
(3)选择两例典型集中展示,用好提纲做进一步引领,给不好提纲提出修改建
议。
三尝试习作,围绕中表达
1.自主支招:有了好提纲,习作就等于成功了一半。在正式开始习作之前,同学
们有什么建议可以帮大家写好这篇文章吗?
预设:要紧密围绕中心意思,并将重点部分展开写具体。运用动作、语言、心理、
环境等描写,突出中心。
2.回顾自己提纲,把准备重点展开写部分画一颗星。
3.运用已有经验,学生借助提纲尝试写作。
要求:①围绕中心意思写。②把重点部分写具体。③题目可以用选这个字,也可
另拟。
4.写完同桌互评,中心明确点一个赞,中心散乱提意见。
四习作分享,赏析学习
1.习作后反馈:课前同学们都完成了自己习作,同桌之间还交换阅读了。认为同
桌习作表达中心意思很明确请举手。
2.佳作展示及赏析,学习其中表达方法。
五片段引路,示范修改
读例文学方法。
1.学生依据批注自学例文。
2.聚焦《爸爸计划》,学习把重点部分写具体。
(1)明确思路:文章多个事例中,重点写是爸爸制订暑假计划事。
(2)朗读具体描写爸爸语言、神态语句,体会把重点部分写具体方法。
◊一到订计划时候,爸爸便眉飞色舞。“七时起床……
◊“什么?……你看,午睡、吃饭、休息,什么都有了。
(3)学生尝试运用人物描写方法,把重点部分写具体。
3.聚焦《小站》片段,学习用对比方法突出中心。
句子一:这是一个铁路线上小站……旅客们甚至连站名还来不及看清楚。
句子二:这个小站坐落在山坳里……几树灿烂杏花。
(1)学生讨论:最后两段没有再写小站“小,这在表达上有什么作用呢?(运用
对比方法突出中心。)
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