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教科版一年级语文下春与夏的教学设计一等奖 .docxVIP

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教科版一年级语文下春与夏的教学设计一等奖

1、教科版一年级语文下春与夏的教学设计一等奖

教材分析:

本次口语交际的形式是聊天,内容是春天与夏天.教材具体内容有两部分:一段文字和两幅图片.一段文字说明了聊天的内容是说说自己喜欢春天或夏天的原因.两幅图片配有画外音提示部分内容,文文和龙龙的对话为举例,意思是可以这样聊天.

教学理念:

以导学人物入手,展开讨论,调动学生的积极情绪,采用辩论的形式,进行交际.最后拓展到冬、秋两季.

教学目标:

1、使学生了解春天和夏天的季节特点,激发学生热爱大自然的情感。

2、引导学生学会与人聊天,与人沟通,训练学生的口语交际能力,乐于表达自己独到的见解。

3、学会认真倾听别人说话,学习同学的优点与长处。

教学重点:

通过创设轻松愉悦的情境,使学生在交流中了解春天和夏天的季节特点,激发学生热爱大自然的情感,并且乐于表达自己的独到见解。

教学难点:

学生能够有目的的条理清楚的表述自己的想法.并能够认真听取别人的看法.

教具准备:

歌曲、钢琴曲、彩笔

教学时间:

1课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

师:老师这里有一首好听的歌曲,你们想听吗?那么就请大家认真听一听,一边听,一边想象歌词中唱的景物。播放《春天在哪里》。

师:这首歌里唱的是什么季节啊?(春天)

师:那你们知道四季中除了春天还有什么季节吗?(夏秋冬)。现在呢春姑娘已经悄悄的溜走了,(在黑板上贴春字)。夏姐姐穿着美丽的裙子来到了我们的身边,(在黑板上贴夏字),那么,到底是春天好还是夏天好呢?今天我们就来上一节口语交际课,说说这个有趣的话题:《春与夏》(板书,齐读题)

二、明确要求,指导交流

1、师:请同学们看大屏幕,(出示要求)读要求,通过读要求,你知道我们今天聊天的内容了吗?那谁来说一说呢?

生:是说一说自己喜欢哪个季节,说一说自己的想法。

师:那么怎样才能让别人知道你的想法呢?我们说话的时候该注意些什么呢?

生1:要说明白,说得具体

师:要说清楚你喜欢的季节有什么特点

生2;要说清楚,声音洪亮

师:要让其他同学听到你的想法

生3:别人说话时,要认真听

师:要学习别人的优点,或者指出同学有哪些缺点

生4:还要有礼貌

(说一条板书一条)

师:同学们说得真好,那么我们在和同学聊天的时候就要做到说明白说具体、声音洪亮、有礼貌、认真听,好吗?

2、师:在聊天之前呢,先看看咱们的学习小伙伴龙龙和文文在做什么呢,你们看,(出示图片),哦,原来他们也在为了春天好还是夏天好争论呢?龙龙说:“春天好,春天不太热可以放风筝,多有意思!”文文说:“还是夏天好,夏天可以穿背心,短裤、裙子,又凉快,又漂亮!”那么,现在你们谁想说一说你的想法呢?

生1:我喜欢春天,因为春天很暖和。

生2:我喜欢夏天,夏天可以穿漂亮的裙子。

生3:我喜欢夏天,因为夏天可以吃大西瓜、香瓜。

师:刚才几名同学虽然说出了自己喜欢的季节,但还是有点不具体,老师今天给你们带来一些美丽的图片,(出示图片)请看大屏幕,结合这些图片,你能说一说你喜欢哪个季节?并且说出自己的理由吗?先在小组里和同组的同学聊一聊吧。

3、生小组讨论

4、师:刚才老师发现同学们在小组内说的非常热烈,那么现在请每个小组选一名代表,到前面来说给全班同学听。(每小组选代表,到前面,分成两组,春天组4人,夏天组5人)

师:我们先请春天组的同学发言,注意,在他们说话的时候,我们应该(认真听)

生1:我喜欢春天,天气变暖和了,柳树发出了嫩嫩的小芽,小草也变绿了,好像给大地铺上了绿色的地毯。农民在地里播种玉米。

生2:春天,冬眠的小动物们都醒来了,燕子都从南方飞回来了。小草开始发芽了,一眼望去,到处都是绿色,就像一幅画,我最喜欢绿色了。所以,我喜欢春天。

生3:我喜欢春天,春天,枯黄的原野变绿了。小鸟在天空中自由自在的飞来飞去。我们还可以到空地上放风筝。就像我们学过的古诗中的孩子一样,儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

生4:春天,有我爱吃的芒果和草莓,所以我喜欢春天。

师:这四名同学都说出了自己喜欢的季节和理由,我看同学们听得也非常认真,那么谁能说一说,他们有哪些优点,他们说得怎么样?

生a:xxx

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