《7 秋季星空》 说课稿-2023-2024学年科学六年级上册青岛版.docx

《7秋季星空》说课稿-2023-2024学年科学六年级上册青岛版

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教学内容分析

《7秋季星空》说课稿-2023-2024学年科学六年级上册青岛版

本节课的主要教学内容为青岛版科学六年级上册第七课《秋季星空》。本节课将通过观察和了解秋季夜空中的星座，让学生掌握星座的基本知识，包括星座的识别、名称和位置，以及星座与季节的关系。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了关于天体运动、地球自转和公转等基础知识。本节课的学习将有助于学生将这些知识应用于实际观察，加深对天文现象的理解。同时，通过对比夏季星空与秋季星空的差异，引导学生发现星座与季节之间的关系，进一步拓宽学生的知识视野。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和科学态度。学生将通过观察和分析秋季星空，提升观察能力、信息搜集能力以及科学思维能力。同时，通过小组合作探讨星座变化规律，增强合作交流能力和团队意识。课程结束时，学生应能够理解科学知识在实际生活中的应用，形成对科学的兴趣和好奇心，培养终身学习的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于天体运动、地球自转和公转的基本知识，能够识别一些常见的星座，并了解星座与季节变化的基本关系。

2.学习兴趣：学生对夜空和星座充满好奇，对探索宇宙奥秘有浓厚兴趣。

学习能力：学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察和比较来获取信息。

学习风格：学生喜欢互动和合作学习，通过实践操作和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-观察星空需要特定的时间和条件，可能受到天气和光污染的影响。

-星座的识别和记忆对一些学生来说可能较为困难，需要反复观察和练习。

-将理论知识与实际观察相结合，理解星座与季节变化之间的关系可能需要更多的引导和解释。

-在小组合作中，不同学生的参与度和贡献度可能不一致，需要教师适当引导和调整。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与小组讨论相结合的教学方法，以促进学生主动学习和合作交流。首先，通过讲授介绍秋季星空的特点和星座知识，为学生提供必要的理论基础。随后，设计小组观察活动，让学生在校园或家中观察星空，记录所见星座，增强实践操作能力。同时，引入角色扮演游戏，让学生模拟天文学家，通过故事讲述星座的传说，激发学习兴趣。在教学媒体方面，利用多媒体课件展示星座图像和动态效果，帮助学生更好地理解和记忆星座的位置和特征。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《秋季星空》的预习资料，包括星座图和基础知识介绍，要求学生预习并记录观察到的星座。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到哪些秋季星座？”“它们在夜空中的位置有何特点？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习材料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示秋季星空的美丽图片，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解星座的识别方法和秋季星座的特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论星座的传说和特点。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和认识。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解星座知识，掌握观察和识别星座的技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察不同季节星空变化的作业，要求记录观察结果。

-提供拓展资源：提供星座故事和相关天文网站，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察作业，记录观察到的星座变化。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，加深对星座的理解。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，提高自我学习能力。

知识点梳理

1.天文基础概念

-天球：想象中的以地球为中心，无限大的球体，天体似乎贴在其表面上。

-星座：天空中某一区域内，由数颗星星组成的图形，用于导