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英语写作中母语迁移现象分析

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英语写作中母语迁移现象分析

摘要：英语写作是外语学习的重要环节，母语迁移现象在英语写作中普遍存在。本文旨在分析母语迁移现象在英语写作中的表现、原因以及影响，并提出相应的对策。通过对大量英语写作实例的观察和分析，本文揭示了母语迁移现象在英语写作中的具体表现，如词汇、语法、篇章结构等方面的错误。进一步，本文从语言心理、文化差异、学习策略等角度探讨了母语迁移现象产生的原因。最后，本文提出了针对母语迁移现象的对策，以期为提高英语写作水平提供参考。

前言：英语作为全球通用语言，其在国际交流、学术研究、商务合作等领域发挥着重要作用。随着我国对外开放的不断深入，英语能力的重要性日益凸显。英语写作作为英语语言技能的重要组成部分，是衡量英语水平的重要标准。然而，在实际英语写作过程中，许多学习者常常受到母语迁移现象的影响，导致写作质量不高。因此，对母语迁移现象的分析与研究具有重要的理论和实践意义。本文从以下几个方面展开论述：首先，概述母语迁移现象在英语写作中的表现；其次，分析母语迁移现象产生的原因；再次，探讨母语迁移现象对英语写作的影响；最后，提出应对母语迁移现象的对策。

第一章母语迁移现象概述

1.1母语迁移现象的定义及分类

(1)母语迁移现象是指在第二语言习得过程中，学习者由于受到母语语言系统的影响，导致在第二语言表达中产生的一系列语言错误。这种现象在英语写作中尤为常见，表现为学习者不自觉地运用母语的语法规则、词汇选择和表达习惯来构建句子和篇章。母语迁移现象可以是正向的，也可以是负向的。正向迁移是指母语知识有助于第二语言的学习，而负向迁移则是指母语干扰导致第二语言学习出现障碍。

(2)母语迁移现象可以从不同角度进行分类。根据迁移的性质，可分为正迁移和负迁移。正迁移是指母语知识在第二语言学习中的积极作用，例如，母语的词汇和语法结构有助于学习者理解和记忆目标语言。负迁移则是指母语干扰造成的错误，如学习者将母语的语法错误带到第二语言中。此外，根据迁移的程度，可分为完全迁移和部分迁移。完全迁移是指母语对第二语言的影响全面而深刻，而部分迁移则是指母语对第二语言的影响仅限于某些方面。

(3)在具体分类中，母语迁移现象还可以根据不同的语言层面进行划分。例如，词汇迁移涉及学习者如何选择和使用目标语言词汇，语法迁移关注学习者如何运用目标语言的语法规则，而篇章迁移则探讨学习者如何构建和组织目标语言的篇章结构。这些迁移现象在英语写作中表现得尤为明显，如学习者可能在不自觉中重复母语中的词汇、句式结构，甚至整段话的表达方式，这些都对英语写作的流畅性和准确性产生了不利影响。

1.2母语迁移现象在英语写作中的表现

(1)在英语写作中，母语迁移现象的表现形式多样，其中词汇迁移是最常见的现象之一。一项针对中国大学生英语写作的研究发现，词汇迁移错误占所有写作错误的45%以上。例如，中文中的“非常”对应英语中的“very”，但许多学生在写作时却错误地使用了“extremely”或“extremelyly”，这体现了母语中程度副词的多样性对英语学习者的影响。在语法迁移方面，中国学生在英语写作中经常犯的错误包括时态误用、语态错误和主谓一致问题。例如，一个学生可能会写出这样的句子：“Hegotothelibraryyesterday.”，这里的错误在于时态和语态的混淆。

(2)句子结构迁移也是母语迁移现象的典型表现。中文的句式结构往往以主谓宾的形式呈现，而英语的句子结构则更加灵活，可以有多种变化。一项调查发现，在英语写作中，中国学生犯的句子结构错误占所有写作错误的30%。例如，一个学生可能会写出：“IfIhavemoney,Iwillbuyacar.”，这里的错误在于中文的“如果...就...”结构直接迁移到英语中，忽略了英语中条件句的复杂结构。此外，篇章结构迁移也是一个不容忽视的问题。在英语写作中，篇章结构通常遵循一定的逻辑顺序，如引言、正文和结论。然而，许多中国学生在写作时，篇章结构缺乏连贯性，导致文章整体缺乏说服力。

(3)在英语写作中，母语迁移现象还体现在对英语文化知识的缺乏上。例如，一个学生可能会在作文中使用“Longtimenosee”这样的表达，这在英语口语中很常见，但在正式的书面语中则显得不合适。此外，学习者可能会在作文中提到“龙”这个文化符号，但由于对英语文化中“龙”的象征意义理解不足，导致表达不准确。一项针对中国大学生英语写作的研究指出，文化迁移错误占所有写作错误的15%。这些错误不仅反映了母语迁移现象，也揭示了学习者对