Unit3 Im more outgoing than my sister. Section B 1a—1e-说课稿 2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit3Immoreoutgoingthanmysister.SectionB1a—1e-说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit3Immoreoutgoingthanmysister.SectionB1a—1e的学习，让学生能够掌握描述个人品质和性格差异的词汇及句型，培养学生运用比较级进行自我介绍和描述他人的能力。结合八年级学生的认知水平，本节课注重实用性，以实际生活中的情景为背景，引导学生主动参与、积极交流，从而提高学生的英语口语表达和听力理解能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够准确使用比较级描述人物性格特点，并能理解相关对话内容；文化意识方面，学生能够认识到不同人物性格的多样性，尊重个体差异；思维品质方面，学生能够通过观察、分析、比较，形成对人物性格的独立判断；学习能力方面，学生能够主动参与课堂活动，运用所学知识进行有效交流，逐步提升自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握比较级的构成和用法，如“moreoutgoingthanmysister”。

-学会使用描述个人品质的形容词，例如“outgoing,quiet,shy,sporty”等。

-能够理解并运用本节课的句型进行人物性格描述，例如：“Heistallerthanme.”“Sheisassmartasherbrother.”

具体细节如下：

-比较级的构成规则，如一般形容词加“-er”或“-est”，不规则形容词的特殊变化（如good-better-best）。

-形容词的正确搭配，如“be+形容词+than”结构。

-在真实语境中运用所学形容词和句型进行描述，如模拟对话或小作文。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-比较级不规则变化的记忆和应用，如“happy-happier,clever-cleverer”等。

-对形容词比较级用法的深入理解，特别是在复杂句子结构中的运用。

-学生可能会混淆比较级和最高级的使用情境。

具体细节如下：

-对于不规则形容词的比较级，学生可能难以记忆其变化规律，如“hotter”和“colder”的拼写。

-在复杂句型中，如“JohnisnotonlytallerthanPeterbutalsomoreoutgoingthanhim”，学生可能难以掌握如何正确使用比较级。

-学生在描述不同人物时，可能会混淆何时使用比较级和最高级，例如错误地说“Johnisthemoreoutgoing”而非“Johnisthemostoutgoing”。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设定具体场景，如角色扮演、小组讨论，让学生在实际语境中使用比较级描述人物性格，提高学生的语言实践能力。

2.运用探究式教学法，鼓励学生通过观察、分析和比较，自主发现形容词比较级的变化规律，增强学习的自主性和探究能力。

3.实施互动式教学法，通过师生互动和生生互动，激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与和思维发展。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示形容词比较级的变化规则和实际应用例句，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.利用教学软件进行听力和口语练习，通过互动练习和即时反馈，提高学生的听说技能。

3.结合网络资源，引入相关文化背景知识，拓宽学生的国际视野，增加学习的趣味性和实用性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于他们兄弟姐妹或朋友间的性格差异，引起学生对描述人物性格的兴趣。

-回顾旧知：复习之前学过的形容词和它们的原级形式，为学生引入比较级做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍比较级的构成规则，包括规则变化和不规则变化，以及如何使用比较级描述人物性格。

-举例说明：展示几个例子，如“TomistallerthanJack.”和“Lucyisnotasquietashersister.”，帮助学生理解比较级的使用场合。

-互动探究：分组讨论，让学生用比较级描述他们的小组成员，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成练习册上的比较级练习题，包括填空、改写句子等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调比较级在日常交流中的重要性，并提醒学生注意比较级的使用规则。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求