Unit 3 Family Matters Understanding Ideas Using Language 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit3FamilyMattersUnderstandingIdeasUsingLanguage说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3FamilyMatters-UnderstandingIdeasUsingLanguage

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课我们将学习外研版（2019）高中英语必修第一册Unit3FamilyMatters中的UnderstandingIdeasUsingLanguage部分。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用本单元的语言知识，探讨家庭关系及亲情，提高英语听说能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本单元所学词汇和句型，就家庭话题进行有效的听说交流，提高语言表达和交际能力。

2.文化意识：学生能够通过讨论家庭关系，增强对不同文化背景下家庭观念的理解和尊重。

3.思维品质：学生能够通过分析课文内容，培养批判性思维，学会从不同角度看待和评价家庭问题。

4.学习能力：学生能够自主探究，合作学习，通过实践活动提升英语学习策略，形成有效的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的重点词汇包括描述家庭成员关系的词汇，如“relative”，“ancestor”，“descendant”等，以及表达情感和态度的词汇，如“appreciate”，“support”，“conflict”等。学生需要熟练掌握这些词汇，以便在讨论家庭话题时能够准确表达。

-句型结构应用：重点句型包括“notonly...butalso”，“suchas”，“inorderto”等，这些句型有助于学生构建复杂句子，提高表达层次。例如，学生需要学会使用“suchas”来举例子，如“Manyfamilieshaveproblems,suchas...”。

2.教学难点

-理解抽象概念：学生对家庭关系中的抽象概念，如“代沟”、“家庭价值观”等，可能存在理解困难。例如，在讨论代沟时，学生可能难以理解不同年龄段的人可能在价值观和生活方式上存在差异。

-语法难点：本节课涉及的语法难点包括过去进行时和过去完成时的运用，学生可能混淆这两种时态的使用场景。例如，对于句子“HewaswatchingTVwhenhisfathercameback”，学生需要明白这是过去进行时的用法，表示在某个过去的时刻正在进行的动作。

-交际能力提升：在实际交流中，学生可能不知道如何自然地引入话题或进行深入的讨论。例如，学生可能不会使用“Letstalkabout...”或“Doyouthink...?”这样的引导语来开始对话或提问。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过讨论和小组合作，让学生在实际语境中运用所学语言知识。

2.设计角色扮演活动，模拟家庭成员之间的对话，提高学生的听说能力和情景反应能力。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，帮助学生更好地理解家庭关系的复杂性和多样性。

4.采用案例研究，分析课文中的家庭情景，引导学生深入探讨并形成自己的见解。

5.结合游戏化学习，通过小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭关系话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为家庭关系对个人成长有什么影响？你们家里有没有什么有趣或特别的家庭故事？”

展示一些关于不同家庭关系的图片或视频片段，让学生初步感受家庭关系的多样性和复杂性。

简短介绍本节课的主题“UnderstandingIdeasUsingLanguage”，强调学习家庭话题的重要性和实用性。

2.家庭关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭关系的基本概念、组成部分和沟通原理。

过程：

讲解家庭关系的定义，包括家庭成员之间的相互关系和沟通方式。

详细介绍家庭关系的组成部分，如亲情、代沟、家庭价值观等，使用示意图帮助学生理解。

3.家庭关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭关系案例进行分析，如亲子关系、兄弟姐妹关系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识改善家庭关系。

小组讨论：让学生分组讨论家庭关