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《数与代数》教案

第一篇：《教与代数》教案

1教学内容：

教材P68-70“整理与反思”、“练习与实践”第1-9题教学

目标：

1.学生回整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小

数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间

的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。

2.学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握

数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能

力，进一步发展数感C

3.学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的

作用，产生对数的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。

教学重点：整数（自然数）和小数的意义、组成及读写。教

学难点：理解数的相关知识间的联系。教学过程：

一、揭示课题

谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开

始我们要对所学内容进行总复习。这节课我们进行整数和小

数的整理与复习。板（书课题）

通过复习，进一步认识整数、小数的意义，掌握整数、小数

的有关知识，提高数的应用能力。

二、回整理1.讨论整理。提问：首先请同学们回忆一下，

你了解整数和小数的哪些知识？请你结合小面的问题先自已

思考、整理，再与同学说一说。

出示问题：

(1)你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样

的数是小数吗？小数的基本性质是什么？

(2)你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的

进率都是几？举例说一说。

(3)你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比

较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？

让学生围绕上面三个问题思考，并在小组里讨论、交流。2.组

织交流。

(1)提问：你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数,

怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？

结合学生回答，相机板书。

(2)提问：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单

位间的进率都有是几？举例说一说。

根据学生回答呈现数位顺序表。

提问：整数部分计数单位排列有什么规律？每个数级上的数

表示什么？小数部分的计数单位按怎样的顺序排列的？一

个数在不同数位上表示的意义有什么不同？请举个例子说一

说。（3）提问：你能举例说说读、写整数和小数要注意什

么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似

数？

让学生依次交流不同内容的认识，举出例子说明。交流数的

读、写法。

交流数的大小比较的方法。交流求近似数的方法。

三、应用练习

1.做“练习与实践”第1题学生独立填写。

全班交流，呈现结果C

提问：从直线上看，正数和负数有什么区别？

0右边的口里为什么要写小数？0左边的□里的数是怎样想

的？

说明：正数和负数表示相反意义，在直线上都是从0开始按

顺序排列，正数都大于0,负数都小于0。

2.做“练习与实践”第2题（1）指名口答。

提问：你是怎样知道不同的数里的“2”表示多少的？（2）

提问：你能说出这里每个数的组成吗？

说明：一个数表示多少，可以看每个数位上各是由多少个计

数单位组成的。3.做“练习与实践”第3题。

学生读题后指回答C

4.做“练习与实践”第5题。学生独立填写在书上。