1.3像科学家那样探究（原卷版）.pdf

◆网络构建

◆课本导学

一、生活中的探究

二、科学家的探究

三、像科学家那样探究

◆基础训练

知识点1生活中的探究

知识点2科学家的探究

知识点3像科学家那样探究

易错点对实验探究的环节辨析不清

◆强化训练

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一、生活中的探究

1.科学探究的含义

科学探究是获得科学知识的一种基本方式，是一种从发现问题→寻求证据→解决问题→评

价与交流，达成共识的过程。

在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进行

探究，直到找到真正的原因，发现规律。

2.生活中的探究活动

我们在学习科学知识、进行探究时，一是要用自己的眼睛去观察，从中发现和提出问题；

二是根据提出的问题，依据自己已有的科学知识和经验，通过思考，建立猜想和假设；三是要

善于动手，通过观察、实验等多种途径收集证据，对假设进行检验；四是要对探究的过程与结

论进行评价，并与他人进行交流和讨论。

【名师讲解】①提出的科学问题，应在问题产生的原因、实验探究的才向上有明确的指

导意义。②假设是以一定知识或生活经验作为依据的。猜想可以没有依据，更具想象力，但

探究才向不明确。③检验的结果不支持原假设时，应修改或提出新的假设，再进行检验。④

交流是的重要环节，但容易被忽视。

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二、科学家的探究

科学探究的基本过程：发现问题、提出问题→建立猜想和假设→设计方案、制定计划→收

集证据、检验假设→得出结论、作出解释→评价与交流

1.探究活动：发现青蒿素

“”

发现青蒿素故事中的内容体现探究方法

20世纪，疟疾肆虐，夺去了无数人的生命。寻找治疗疟疾的有效方法，提出科学问题

是科学家们面临的一个共同问题

屠呦呦翻阅古籍，寻找方药，经过两年的研究、筛选，受我国古代药建立假设

典的启发，提出猜想：青蒿对疟疾的治疗有重要价值

用沸点只有34.6℃的乙醚来提取青蒿中的有关物质制订计划，进行实验

屠呦呦在实验室观察这种青蒿提取物对疟原虫的抑制作用时，发现其分析证据、得出结论

对疟疾抑制率达到100%。屠呦呦研究小组成功分离并结晶出青蒿素，

其抗疟功效在临床试验中得到证实

科研人员确定了青蒿素的分子结构。世界卫生组织向恶性疟疾流行的解释、表达与交流

国家推荐以青蒿素为基础的联合治疗方案。青蒿素问世以来，使数百

万人逃离了疟疾的魔掌

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青蒿素研制简图

“

【名师讲解】科学探究方法是连接知识和能力的纽带。掌握一种科学探究方法胜过解答

”

十个问题。常见科学探究方法：

(1)控制变量法：在研究由多个因素变量影响的问题时，每次只改变其中的某一个因素，()

而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，然后对其他因素分别加

以研究，最后综合得出结论的研究方法。

(2)等效替代法：在科学实验中有许多物理特征、过程和物理量，要想直接观察和测量很

困难，这时往往把所需观测的变量换成其他间接的可观察或测量的变量进行研究的研究方法。

(3)转换法：对于不易研究或不好直接研究的科学问题，通过研究其表现出来的现象、效

应、作用效果，间接研究问题的方法。

(4)类比法：由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性

的推理方法。

(5)科学推理法：根据已知现象和规律，通过想象和推理对未知的现象做出科学地推理和

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预见的研究方法。

(6)模型法：通过引入模型(能方便我们解释那些难以直接观察到的事物的内部构造、变化

以及事物之间的关系的符号、公式、表格、实物等)，将问题实际化。

2.探究活动的基本要素分析

基本

学习行为