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五、实施步骤全面动员能力培训课程设计骨干培养测评过关体系重构第一阶段全体教师教育教学能力培训和测评单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。65432五、实施步骤全面动员能力培训课程设计骨干培养测评过关体系重构第一阶段全体教师教育教学能力培训和测评单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。模式创新7654321997-20022002-2005CBE职业技能职业能力模块化职业资格?2005-现今1997-20022002-2005CBE职业技能职业能力模块化职业资格工学结合2005-现今?1997-20022002-2005CBE职业技能职业能力模块化职业资格素质培养2005-现今?1997-20022002-2005CBE职业技能职业能力模块化职业资格课程2005-现今?课改背景你上课的兴趣主要来自于：课改背景你上学期读课外书有：一、课改背景你读的课外书是：一、课改背景希望在课堂能学到：你认为外语应用能力、与人合作能力、与人交流能力、信息处理能力、数字应用能力、解决问题能力、自我学习和创新革新能力对今后的工作：课改背景一、课改背景注：1是突出能力培养、以学生为主体、以素质培养为基础、以工作过程为导向、以任务为驱动，教学做一体化项目化课程教学改革：你是否愿意与老师一起试验项目化课程教学改革：课改背景中新高职教育对比中国新加坡入学条件高中毕业初中毕业（相当于我国高一学生）入学水平全国统一高考全国O水平统一考试学制（年）33总教学时数26002500理论课时数1400720研讨、练习与实践教学时数12001780第三学年第二学期工业项目企业实习专向培训企业实习工业项目第三学年第一学期专向培训工业项目企业实习企业实习工业项目第二学年第二学期模块四模块三第二学年第一学期模块三模块四第一学年第二学期模块一模块二第一学年第一学期模块二模块一A班B班模块课程学时模块课程学时一工程数学1A/1B60二工程数学1A/1C60交流技巧60材料科学75有机化学75无机化学及物理化学75化工原理75工程制图60生物科学75质量控制75学期项目145学期项目245三工程数学2B60四工程数学2A60生物处理应用75反应器系统75热力学75工艺仪表与控制75流体力学75传热与传质75分析化学60传动设备工程60学期项目345学期项目445企业实习12周工业项目12周专项培训工艺操作与最优化75先进仪表与控制90工业安全与环境保护75石油化工过程（石油化工技术方向）60制药过程（制药技术方向）60环境与水处理技术（石油化工技术方向）60生物制药技术（制药技术方向）60特殊化学品（石油化工技术方向）75GMP（制药技术方向）601997-20022002-2005CBE职业技能职业能力模块化职业资格教师职教能力2005-现今?1997-20022002-2005CBE职业技能职业能力模块化职业资格项目化2005-现今整体方案设计单元设计二、课改思路二、课改思路单一课程关联性课程相关课程整体方案设计单元设计课程体系整体方案设计单元设计关联性课程培养方案相关课程单一课程三、决策过程专家指导三、决策过程专家指导系部讨论广泛调研座谈会议三、决策过程党委决策系部讨论广泛调研座谈会议专家指导以学生为主体理论实践一体化渗透职业核心能力四、课改原则工学结合，行动导向突出能力目标以项目为载体能力实训五、实施步骤全面动员