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《孙权劝学》教案精（选15篇）

《孙权劝学》教案1

学问与实力：

1、通读课文，疏通文意，理解本文开卷有的主旨。

2、积累文言实词和虚词的用法及〃吴下阿蒙〃、刮“目相看〃等成

语。

3、了解作家、作品及写作背景。

过程与方法：

1、朗读法。依据本文以对话为主的特点，引导学生反复朗读。

3、探讨法。培育学生在课堂内外探讨问题，乐观发表自己的看

法。

情感看法与价值观：

懂得学习的重要性，提高学习的乐观性。让学生领悟到读书有意

于人的进展和完善的道理。

1、通过多次朗读，理解文章的内容和主旨。

2、积累文言词语，揣摩体会任务的语言特点。

1、懂得学习的重要性，提高学习的乐观性。让学生领悟到读书

有意于人的进展和完善的道理。

2、驾驭并学习应用“吴下阿蒙〃〃刮目相看〃等成语。

教学方法：诵读法

学法：自主学习、合作沟通相结合。

课前准备：布置学生查找司马光的资料，驾驭本文出现的生字词

并结合文章下面的说明能自己疏通课文。

：一课时

一、激发爱好，导入新课

同学们，谁知道〃吴下阿蒙〃的意思？〃吴下阿蒙〃即当年在吴县时

的阿蒙，或说是三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后

泛指缺少学识和文才的人。那么还有一个成语“刮目相待〃，谁又知道

它的意思呢？它表示不要用老眼光看待别人，要估量到别人的进步。

这两个成语来源于同一个故事，主子公都为三国时的吕蒙，吕蒙从不

好读书的〃吴下阿蒙〃到让人“刮目相看〃期间发生了什么，是什么缘由

促使了他的这种变更，今日，我们就学习这篇文言文《孙权劝学》来

解决我们的疑问。

二、出示活动任务

1、了解司马光和《资治通鉴》的文学常识；

2、精确朗读课文，把握文中常用文言词语、故事内容和文中出

现的成语；

3、揣摩文章的对话描写，相识后天学习的重要性，树立学无止

境、开卷有的观点。

三、展示自学，夯实基础

说说你自学会了哪些学问，查找了哪些学问，向同学们展示你搜

集的简介及其他资料。

1、检查课前自学况。

2、展示搜集的简介。

(1)司马光(1019—1086),字君实，北宋政治家，史学家。主

持编纂了《资治通鉴》。我们熟知的司马光的故事一一《司马光砸缸》。

(2)《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了

从战国到五代共一千三百六十二年的史事，〃鉴前世之兴衰，考当世

之得失。〃为统治者治国供应历史阅历和教训的。

3、展示重点词语读音，然后多种形式读写。

卿：qing岂:qi涉猎：sh。孰:shU遂：sui邪：y6更：geng

四、课堂新授活动

活动一：听读课文，疏通文意

请同学们细致倾听课文录音，然后结合说明，参考下面提示，把

课文翻译为现代汉语。

1、翻译提示

留国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，干脆运用；

替用现代汉语双音节词替换古代汉语单音词；

调调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；

补补充省略部分，使意思完整；

删删去无实意在意义的词，不译。

2、重点词语的意思

①卿：古代君对臣或长辈对晚辈的爱称。

②当涂：当道，当权。

③务：事务。

④治经：探讨儒家经典。

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