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浅析幼儿园早期阅读中应关注的几个问题

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浅析幼儿园早期阅读中应关注的几个问题

摘要：幼儿园早期阅读是儿童语言发展的重要组成部分，对于培养儿童的阅读兴趣、提高语言表达能力具有重要意义。本文从幼儿园早期阅读的现状出发，分析了早期阅读中应关注的几个问题，包括阅读材料的选择、阅读环境的创设、阅读方法的指导以及阅读评价的开展等方面，以期为幼儿园教师提供参考和借鉴。

前言：随着社会的发展，早期教育越来越受到重视。阅读作为早期教育的重要组成部分，对于儿童的语言发展、认知发展以及情感发展等方面具有重要的影响。幼儿园早期阅读不仅有助于培养儿童的阅读兴趣，还能提高他们的语言表达能力、思维能力和创造力。然而，在实际的幼儿园教育中，早期阅读的实施还存在一些问题，如阅读材料的选择不当、阅读环境的创设不适宜、阅读方法的指导不恰当等。因此，本文旨在探讨幼儿园早期阅读中应关注的几个问题，以期为幼儿园教师提供有益的参考和指导。

一、幼儿园早期阅读的现状

1.1幼儿园早期阅读的重要性

(1)幼儿园早期阅读是儿童语言发展的关键时期，这一阶段的教育对儿童未来的学习能力和认知发展具有重要影响。在这一阶段，儿童的大脑正处于快速发展的阶段，阅读活动可以有效地促进儿童的语言理解、词汇积累、思维能力和情感表达。研究表明，早期阅读可以提升儿童的认知能力，为日后的学习打下坚实的基础。例如，通过阅读，儿童能够学会分辨文字和图片之间的关系，这种能力对于培养儿童的理解力和分析力至关重要。

(2)早期阅读还能有效提升儿童的语言表达能力。在阅读过程中，儿童不仅要理解文字的含义，还需要将文字转化为语言表达出来。这一过程能够锻炼儿童的口头表达能力和语言组织能力，有助于他们在社交活动中更加自信地与他人交流。此外，阅读还能帮助儿童建立丰富的词汇库，使他们在表达时更加丰富多样。这种能力的培养对于儿童的学业成绩和未来的人际交往都具有重要意义。

(3)幼儿园早期阅读对儿童的情感发展也有着深远的影响。阅读过程中，儿童能够与故事中的角色产生共鸣，从而学会理解不同的情感和情感表达方式。这种情感体验有助于儿童建立同理心，学会换位思考。同时，阅读还能为儿童提供情感宣泄的途径，帮助他们更好地应对生活中的挫折和困难。此外，通过阅读，儿童还能够接触到不同文化背景的故事，拓宽视野，培养跨文化理解能力。因此，幼儿园早期阅读在儿童成长过程中扮演着不可或缺的角色。

1.2幼儿园早期阅读的实施现状

(1)目前，我国幼儿园早期阅读的实施现状呈现出以下特点：首先，大多数幼儿园已经将早期阅读纳入课程体系，并在教学实践中给予了足够的重视。据《中国幼儿园教育发展报告》显示，超过80%的幼儿园设置了专门的阅读课程。然而，在阅读材料的选择上，部分幼儿园仍存在偏重知识性内容、忽视趣味性和适宜性的问题。例如，有些幼儿园在阅读活动中过分强调对文字的理解，而忽略了图画和故事情节的引导。

(2)在阅读环境的创设方面，虽然很多幼儿园投入了一定资金改善阅读空间，但实际效果并不理想。许多幼儿园的阅读角面积较小，阅读资源有限，且缺乏多样化的阅读材料。此外，一些幼儿园的阅读环境设计较为单一，缺乏激发儿童阅读兴趣的元素。据《幼儿园教育质量监测报告》显示，只有40%的幼儿园阅读环境符合儿童身心发展需求。以某幼儿园为例，其阅读角仅配备了少量儿童绘本，且摆放无序，未能有效吸引儿童的注意力。

(3)在阅读方法的指导上，幼儿园教师对早期阅读的指导方法仍存在一定程度的误区。一些教师过于依赖传统的阅读教学模式，即教师朗读，儿童跟读，缺乏互动性和趣味性。据《幼儿园教师专业发展现状调查报告》显示，约60%的幼儿园教师认为阅读活动应以教师的讲解为主。同时，部分教师对阅读策略和技巧的传授不够重视，导致儿童在阅读过程中缺乏有效的阅读策略支持。例如，某幼儿园在一次阅读活动中，教师未能引导儿童运用预测、提问、总结等阅读策略，使得活动效果不佳。

1.3幼儿园早期阅读存在的问题

(1)幼儿园早期阅读存在的问题之一是阅读材料的选择不够多样和适宜。根据《中国幼儿园教育质量监测报告》的数据，超过30%的幼儿园使用的阅读材料未能充分考虑到儿童的年龄特点和阅读兴趣。例如，一些幼儿园提供的阅读材料文字过于复杂，对幼儿的语言理解能力提出了过高要求，导致幼儿阅读兴趣降低。以某市幼儿园为例，其阅读材料中，适宜幼儿年龄段的读物占比仅为25%，而过于简单的读物又无法满足幼儿的求知欲。

(2)阅读环境的创设也存在诸多问题。许多幼儿园的阅读空间狭小，缺乏吸引儿童的阅读氛围。据《幼儿园教育质量监测报告》指出，仅有20%的幼儿园阅读空间