第3单元第9课《轻松变脸--表格、文本的相互转换》-说课稿2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册.docx

第3单元第9课《轻松变脸--表格、文本的相互转换》-说课稿2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第3单元第9课《轻松变脸--表格、文本的相互转换》

2.教学年级和班级：初中信息技术七年级上册

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实践操作，学习表格与文本的相互转换，提高数据处理的效率，培养解决问题的能力。同时，通过小组合作，培养学生的协作精神和沟通能力，促进学生在信息时代下的终身学习能力。

学情分析

七年级学生对信息技术课程充满好奇心，对计算机操作有一定的兴趣，但基础知识参差不齐。部分学生已具备基本的文字处理和表格制作能力，但对表格与文本相互转换的功能了解有限。在知识层面，学生对数据的基本概念和操作有一定了解，但在实际应用中，缺乏对数据处理的深入理解和灵活运用。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但独立思考和分析问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强，部分学生在课堂参与度和纪律性上存在不足。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学中需要关注学生的个体差异，提供分层教学，以满足不同学生的学习需求。其次，在教学中要注重培养学生的自主学习和探究能力，通过实践活动提高学生的信息处理技能。再次，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。最后，针对学生行为习惯上的不足，教师应加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室，安装有MicrosoftOffice办公软件，包括Word和Excel等。

2.课程平台：学校信息技术课程平台，用于发布教学资源和学生作业提交。

3.信息化资源：电子教材、教学课件、视频教程等，用于辅助教学和学生学习。

4.教学手段：实物教具（如键盘、鼠标等），PPT演示文稿，教学案例和练习题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Excel的基本操作，包括单元格的基本操作、数据的排序和筛选等。

设计预习问题：围绕表格与文本的相互转换课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何将一篇文档中的表格转换为Excel格式？转换过程中可能会遇到哪些问题？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解表格与文本转换的基本概念和操作步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于如何处理转换过程中数据丢失的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解表格与文本转换的基本概念和操作，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个实际案例，如学生成绩分析，引出表格与文本的相互转换课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解表格与文本转换的方法，如使用“文本分列”功能等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨在转换过程中可能遇到的问题及解决方案。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解表格与文本转换的知识点。

实践活动法：设计实践活动，如让学生自己尝试将文档中的表格转换为Excel格式，体验转换过程。

作用与目的：

帮助学生深入理解表格与文本转换的方法和技巧，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际操作题，如将班级通讯录中的学生信息转换为Excel表格，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供一些与表格处理相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂