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1古诗三首（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1古诗三首（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

教材分析

1古诗三首（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

本章节选自统编版五年级下册语文教材，包含三首古诗：《鹿柴》、《泊船瓜洲》、《游子吟》。这些古诗富有意境，语言精炼，富含哲理，旨在培养学生对古典文化的兴趣和审美能力，提高学生的文学素养。教学过程中，将引导学生通过朗读、品味、感悟，深入理解古诗的内涵，激发学生的想象力和创造力。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《鹿柴》、《泊船瓜洲》、《游子吟》三首古诗，学生将提升对古典文学作品的鉴赏能力，增强语言表达的准确性和生动性；培养逻辑思维和批判性思维能力；感受诗歌的意境美，提升审美情趣；同时，加深对中国传统文化的理解和认同。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生对古诗有一定的认识，能够进行简单的古诗朗读和背诵。他们已经具备一定的汉字识字量和词汇量，能够理解一些基本的古诗词意思。在之前的学习中，学生接触过一些简单的古诗词，对诗歌的韵律和节奏有所感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对古诗的学习兴趣较高，喜欢通过朗读和背诵来感受古诗的韵味。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和示范，较快地掌握新的知识和技能。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，如观看视频、听音频等；而另一部分学生则更倾向于动手实践，如抄写、绘画等。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习古诗时可能遇到的困难包括对古诗词中的一些生僻字词的理解、对古诗意境的把握以及诗歌情感的体会。此外，部分学生可能对古诗词的韵律和节奏把握不够准确，影响朗读效果。针对这些困难，教师需要通过多种教学手段和方法，帮助学生克服学习障碍，提高学习效果。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、音响系统

-课程平台：班级网络教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：与古诗相关的教学视频、音频资料、图片资源

-教学手段：古诗朗诵录音、古诗词背景音乐、电子课本、古诗书法作品展示、互动问答软件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《鹿柴》、《泊船瓜洲》、《游子吟》三首古诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“三首诗分别描绘了怎样的自然景象？”“诗中表达了哪些情感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读三首古诗，理解诗歌的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解古诗的内容和表达方式，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古诗背景图片或相关历史故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古诗的韵律、修辞手法、作者背景等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并引导他们分析诗中的意象和情感。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同分析诗歌的意境。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析古诗的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解古诗的内涵，掌握分析古诗的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一首喜欢的古诗进行仿写，锻炼诗歌创作能力。

提供拓展资源：推荐与古诗相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成仿写作业，尝试运用所学知识进行创作。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和