1 学会尊重 第2课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docxVIP

1学会尊重第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课时“学会尊重”旨在帮助学生树立正确的尊重观念，培养尊重他人的良好习惯。通过引导学生学习尊重他人的重要性，使学生能够在日常生活中体现出尊重他人、关爱他人的精神风貌，为构建和谐校园奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生的人际交往能力，提升道德素养，树立正确的价值观。通过本节课的学习，学生能够理解尊重他人的内涵，学会在日常生活中尊重他人，增强自我约束力，培养文明礼貌的行为习惯，形成积极向上的人格品质。

三、学情分析

六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们具有较强的独立意识，开始关注自身在社会中的角色，同时也对人际交往有了更深的认识。在知识层面，学生对尊重的概念已有初步了解，但在实际生活中，尊重他人的行为习惯仍有待提高。本年级学生在能力上表现出较强的观察和分析能力，但自主思考和解决问题的能力仍需培养。素质方面，部分学生可能存在自我中心、不尊重他人的现象。此外，学生的行为习惯差异较大，有的学生能够自觉遵守社会规范，有的则可能表现出不礼貌、不尊重他人的行为。这些因素将对课程学习产生一定影响，需要教师根据学生的实际情况，设计灵活多样的教学活动，引导学生在实践中学会尊重他人，培养良好的道德品质。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动形象地讲解尊重他人的重要性，结合具体案例，引导学生理解尊重的内涵。

2.讨论法：组织学生围绕尊重他人的行为习惯展开讨论，分享个人经验，培养批判性思维和表达交流能力。

3.活动法：设计角色扮演、小组竞赛等互动活动，让学生在实践中体验尊重他人的感受，增强道德认知。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示尊重他人的场景，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：借助教育软件，进行互动问答，提高学生参与度和学习效果。

3.教学情境模拟：通过模拟真实生活情境，让学生在实际操作中学习尊重他人的技巧。

五、教学过程设计

导入环节：

（用时5分钟）

1.情境创设：播放一段关于尊重他人的公益广告，引导学生思考尊重的重要性。

2.提出问题：观看广告后，提问学生：“在视频中，哪些行为体现了尊重？尊重他人有什么意义？”

3.引导思考：鼓励学生结合自身经历，分享他们如何尊重他人以及尊重带来的积极影响。

讲授新课：

（用时10分钟）

1.讲解尊重的内涵：引导学生理解尊重的定义，强调尊重他人是做人的基本准则。

2.分析尊重他人的重要性：结合实例，讲解尊重他人对个人成长、社会和谐的意义。

3.教授尊重他人的技巧：介绍在日常生活中如何尊重他人，如礼貌用语、倾听他人意见等。

巩固练习：

（用时10分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同场景下的尊重行为，让学生在实践中体会尊重他人的重要性。

2.小组讨论：围绕“如何做到尊重他人”这一主题，小组内展开讨论，分享各自的见解和经验。

课堂提问：

（用时5分钟）

1.提问学生：通过角色扮演，你认为在哪些方面需要尊重他人？

2.引导学生思考：尊重他人是否需要付出代价？为什么？

师生互动环节：

（用时10分钟）

1.教师提问：结合课堂所学，你能在日常生活中找到哪些尊重他人的例子？

2.学生分享：邀请学生分享他们在生活中如何尊重他人，以及尊重他人的感受。

3.教师总结：总结学生分享的经验，强调尊重他人是一种良好的行为习惯，对个人和社会都有积极意义。

创新教学环节：

（用时5分钟）

1.设计“尊重他人”海报：鼓励学生利用所学知识，设计一张关于尊重他人的海报，展示在班级墙上。

2.开展“尊重他人”主题班会：组织学生开展主题班会，分享他们在生活中尊重他人的故事，传递正能量。

课堂总结：

（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调尊重他人的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在日常生活中是否做到了尊重他人，并提出改进措施。

教学反思：

本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动等环节，引导学生理解和掌握尊重他人的重要性，培养学生在日常生活中尊重他人的良好习惯。在教学过程中，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。在今后的教学中，将进一步探索创新教学方法，提高教学质量，为学生成长奠定坚实基础。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《尊重的力量》：这本书详细阐述了尊重他人的重要性，通过真实案例展示尊重如何改变人们的生活和世界。

-《礼貌用语手册》：一本实用的手册，介绍了各种场合下的礼貌用语，帮助学生学会在不同情境中表达尊重。

-《人际交往心理学》：探讨人际交往中的心理因素