《涉江采芙蓉》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《涉江采芙蓉》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容

《涉江采芙蓉》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本节课的教学内容选自统编版高中语文必修上册第三单元《古诗文阅读》中的《涉江采芙蓉》。本诗是东汉诗人张衡的代表作，描绘了女子采摘荷花的情景，以及其对远方爱人的思念之情。教学内容主要包括：

1.了解诗人张衡的生平背景及诗歌创作的时代背景。

2.分析诗歌的意象、意境、表现手法和修辞手法。

3.理解诗歌的主旨思想和情感表达。

4.领悟诗歌的艺术魅力，提升审美情趣和鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《涉江采芙蓉》的诗意表达，提高学生准确理解诗歌语言的能力，学会捕捉并品味诗词中的意象和情感。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗歌背后的文化意蕴和审美价值，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承古代诗歌文化，感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发学生对美的追求和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析并理解《涉江采芙蓉》中的意象和意境，把握诗歌的情感基调。

②掌握诗歌的修辞手法和艺术特色，如比兴、象征等。

2.教学难点

①深入解读诗歌中的文化背景和深层含义，理解诗人张衡的情感表达和创作意图。

②提炼并总结诗歌的结构特点和韵律美，培养学生对古典诗词的整体感知能力。

③指导学生运用所学知识和方法，进行诗歌的创意写作和欣赏性写作，提高学生的实际应用能力。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电子白板

-电脑

2.课程平台

-学校教学管理系统

-线上教学平台

3.信息化资源

-统编版高中语文必修上册电子教材

-《涉江采芙蓉》诗歌背景资料

-古诗词鉴赏相关视频资料

4.教学手段

-课堂讨论

-小组合作

-诗歌朗诵

-情景模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示荷花图片，引导学生分享对荷花的印象和感受。

-回顾旧知：回顾已学过的古诗词，特别是有关自然景物的诗歌，为学生引入《涉江采芙蓉》做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍诗人张衡的生平和创作背景，解析《涉江采芙蓉》的诗意和情感。

-举例说明：通过分析诗中的具体意象，如“芙蓉”、“兰泽”等，帮助学生理解诗歌的意境。

-互动探究：分组讨论诗歌中的修辞手法和象征意义，分享各自的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试用自己的语言复述诗歌的意境，或创作一首以荷花为主题的短诗。

-教师指导：在学生创作过程中提供必要的指导和反馈，帮助学生提升创作水平。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和情感表达。

-回顾学生的讨论和创作，肯定他们的努力和成果。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生深入阅读《涉江采芙蓉》，并撰写一篇关于诗歌情感分析和艺术特色的短文。

-提醒注意事项：作业要求、提交时间和评价标准。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示荷花图片，引导学生观察并描述图片中的荷花。

-提问：“你们知道关于荷花的诗句吗？”让学生分享已知的荷花主题诗词。

-简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入新课的学习。

2.新课呈现

-介绍张衡的生平和创作背景，为学生理解诗歌提供历史和文化背景。

-讲解《涉江采芙蓉》的诗意，分析诗歌的意象、意境和情感。

-举例说明“芙蓉”在诗歌中的象征意义，引导学生深入理解诗歌的内涵。

-分组讨论诗歌中的修辞手法，如比兴、象征等，并让学生分享讨论成果。

3.巩固练习

-让学生用自己的语言复述诗歌的意境，或创作一首以荷花为主题的短诗。

-教师在学生创作过程中提供指导，帮助学生提升创作水平。

-学生展示自己的创作，其他学生和教师提供反馈和评价。

4.课堂总结

-回顾本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和情感表达。

-总结学生的讨论和创作，肯定他们的努力和成果。

-强调诗歌鉴赏的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提升文学素养。

5.作业布置

-布置深入阅读《涉江采芙蓉》，并撰写一篇关于诗歌情感分析和艺术特色的短文。

-提醒学生作业的要求、提交时间和评价标准，确保作业的完成质量。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关诗歌：介绍其他描写荷花或相似主题的古典诗词，如宋代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》、唐代诗人李白的《荷花》等，以丰富学生对荷花意象的理解。

-诗歌鉴赏：提供一些关于古诗词鉴赏的方法和技巧的资料，帮助学生提升诗歌鉴赏能力。