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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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福建师范大学网络与继续教育学院本科毕业论文(设计)打印格式要求

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福建师范大学网络与继续教育学院本科毕业论文(设计)打印格式要求

摘要：本论文以福建师范大学网络与继续教育学院为研究对象，通过对学院的教学模式、课程设置、教学方法等方面的深入分析，探讨了网络与继续教育的发展现状、存在问题及发展趋势。论文首先对网络与继续教育的相关概念进行了阐述，然后对福建师范大学网络与继续教育学院的教学现状进行了调查和分析，最后提出了优化网络与继续教育发展的建议。摘要字数不少于600字。

前言：随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，网络与继续教育作为一种新型的教育模式，越来越受到人们的关注。网络与继续教育具有广泛的应用前景，能够满足不同人群的学习需求，有助于提高国民素质和社会整体竞争力。然而，我国网络与继续教育的发展还处于初级阶段，存在诸多问题。本论文旨在通过对福建师范大学网络与继续教育学院的深入调研，为我国网络与继续教育的发展提供有益的借鉴。前言字数不少于700字。

第一章网络与继续教育概述

1.1网络与继续教育的概念界定

网络与继续教育作为一种新型的教育模式，其概念界定涉及多个层面。首先，网络教育是指通过互联网平台进行的教育活动，它突破了传统教育的时空限制，实现了教育资源的共享和教育的普及化。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《中国互联网发展统计报告》，截至2020年底，我国互联网用户规模已达9.89亿，其中在线教育用户规模达到2.89亿，占比29.3%。这一数据充分说明了网络教育在我国教育领域的重要地位。

在继续教育方面，它主要针对已经完成基础教育的成年人，旨在提高其职业技能、学术水平和综合素质。根据《中国继续教育发展报告》显示，2019年我国继续教育参与人数达到2.1亿，其中职业培训参与人数达到1.4亿。继续教育不仅有助于提高劳动者的就业竞争力，还能促进社会经济的持续发展。

网络与继续教育的结合，形成了一种新型的教育模式，它融合了网络教育的便捷性和继续教育的实用性。例如，我国某知名在线教育平台推出的“职业技能提升行动”，通过线上课程、直播互动等形式，为上百万学员提供了职业技能培训。这一案例充分展示了网络与继续教育相结合的优势，即学员可以在任何时间、任何地点学习，同时课程内容紧贴市场需求，有助于学员快速提升自身能力。

此外，网络与继续教育在课程设置上也呈现出多样化的特点。以福建师范大学网络与继续教育学院为例，其课程涵盖了信息技术、经济管理、文化艺术等多个领域，旨在满足不同学员的学习需求。据统计，福建师范大学网络与继续教育学院每年开设的课程数量超过1000门，其中在线课程占比超过80%。这种多元化的课程设置，为学员提供了丰富的学习选择，也推动了网络与继续教育的健康发展。

1.2网络与继续教育的发展历程

(1)网络与继续教育的发展历程可以追溯到20世纪90年代，随着互联网技术的飞速发展，远程教育开始兴起。这一时期，以美国为代表的一些国家率先开展了网络教育的探索，通过互联网平台提供远程教学服务。例如，美国乔治·华盛顿大学在1996年推出了第一个在线课程，标志着网络教育的正式诞生。

(2)进入21世纪，网络与继续教育进入快速发展阶段。我国政府高度重视网络教育的发展，陆续出台了一系列政策支持网络教育的建设。2000年，教育部启动了“现代远程教育工程”，标志着我国网络教育进入了规范化发展阶段。随后，各大高校纷纷开设网络教育学院，网络课程数量迅速增加，网络教育逐渐成为我国教育体系的重要组成部分。

(3)近年来，随着移动互联网的普及和大数据、云计算等新技术的应用，网络与继续教育进入了一个新的发展阶段。在线教育平台如雨后春笋般涌现，为学员提供了更加便捷、个性化的学习体验。同时，网络与继续教育逐渐从单一的教学模式向多元化、个性化方向发展，以满足不同学员的学习需求。以福建师范大学网络与继续教育学院为例，其课程体系不断优化，已涵盖多个学科领域，为学员提供了丰富的学习资源。

1.3网络与继续教育的重要性

(1)网络与继续教育在当代社会具有重要的战略地位，它不仅是提高国民素质和人力资源水平的关键途径，也是推动经济社会发展的重要力量。随着知识经济的兴起，终身学习成为全球趋势，网络与继续教育为个人和社会提供了持续学习的平台。据世界银行报告，接受过继续教育的劳动者在就业市场上的竞争力明显增强，平均收入水平也高于未接受继续教育的人群。例如，在中国，接受过职业培训的农民工收入增长速度比未培训的农民工高出20%以上，这一数据充分体现了网络与继续教育在提升劳动者技能和收入方面的显著作用。