部编版语文六年级上册第八单元第11课时 语文园地八大单元教学设计.pdf

第11课

课题:我的伯父鲁迅先生

内容分析：

学习把握文章主要内容的方法；学会拟题目的技巧；学会分析词语,能通过一个词语进

行联想，并写一段话。

核心素养目标：

①文化自信：热爱国家的语言文字，感受语言文字作品的独特魅力。

②语言运用：学习给文章拟题的方法；能从词语展开想象，写一段话。

③思维能力：能总结、交流把握文章主要内容的方法。

④审美创造：总结拟题的要求，学习拟题的技巧，以便于在以后的作文中拟出合适的

题目。

任务流程：“读书会——向鲁迅先生致敬”

活动三：“先生，我想对您说”，围绕“有你，真好”的话题，情真意切话鲁迅。选择感触

最深刻、最难忘的关于鲁迅先生的故事或片段，讲给大家听。用“对你说”的方式表达对鲁

迅先生的真情实感。

重、难点

1.能总结、交流把握文章主要内容的方法。

2.学习给文章拟题的方法；能从词语展开想象，写一段话。

教学设计

教师活动学生活动

第一节：提出质疑，引入方法

1.问题导入。

同学们，当你在阅读一篇文章时，你可以快速地把

握文章的主要内容吗？把握文章的主要内容到底有哪些

具体的方法呢？走，让我们一同走进这本教材的最后一

个语文园地，来了解这些把握文章主要内容的方法吧。

2.了解把握主要内容的方法。

（1）教师引导：阅读文章时，同学们常用哪些方法来把

握文章的主要内容？（学生交流）小组讨论：怎样才能把握文章的

（2）阅读“交流平台”：请同学们自主阅读“交流平主要内容，并进行交流。

台”，结合自己的理解，圈画出关键词句，看看文中告

诉了我们哪些常用的把握文章内容的方法。

（3）明确方法：题目扩展法；抓住关键句；要素归纳法；

段意串联法。

3.思考讨论：回顾本单元课文，我们可以采用什么方法

来进行内容概括呢。

《少年闰土》：串联法。（结合课后题第二题，将

记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事1.对课文内容进行回顾。

的闰土、离别时的闰土几个部分串起来。）2.总结并交流文章的主要内容。

《好的故事》：抓关键句。（结合课文中的关键句

——“我在蒙胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，

幽雅，有趣。”）

《我的伯父鲁迅先生》：段意归并法。（将文中所

写六件事的段意归并起来。）

《有的人——纪念鲁迅有感》：关注题目。（题

即是诗歌的主要内容，赞颂鲁迅先生是心怀人民的人，

赞颂他“俯首甘为孺子牛”的精神，这是一首纪念他的

诗歌。）

4.小结：同学们，把握文章主要内容的方法还有很多，

同学们在实际阅读中还需要灵活运用。

设计意图：把握文章的主要内容，是语文学习中一项基本而重要的技能，引导学生梳理、

归纳基本方法，拓展不同类型课文运用不同方法把握文章的主要内容，让学生在具体的语

言实践活动中灵活运用方法。

第二节：多维拓展，想象成文

1.小组交流：每小组选择一组题目，说一说这组题目是

以什么方法拟题的，这样拟题有什么好处。学生讨论：这四组题目各有什么

课件出示：特点？

少年闰土狼牙山五壮士军神

开国大典“诺曼底号”遇难记草船借

箭

竹节人桥芦花鞋

在牛肚子里旅行“精彩极了”和“糟糕透了”

慢性子裁缝和急性子顾

（1）全班交流：借助泡泡中的提示，说一说你的发现。

明确内容：第一行是用文中的主要人物作题目；第二行

是用文中的主要事件作题目；第三行是用文中的线索作

题目；第四行是运用修辞手法拟题。

（2）教师提问：借助“泡泡”中的提示，说说这样拟题

的好处。

（3）学生反馈：第一组题目用文章中的主要人物做题目。

这样的题目可以突出