浅谈我国幼小衔接的问题与对应策略(开题报告).doc

陕西师范大学学院专业

届本科生

毕业论文（设计）开题报告

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论文(设计)

题目

浅谈我国幼小衔接的问题与对应策略

选题的意义：

幼小衔接是学前教育向学校教育转变的一个重要环节,是幼儿园和小学这两个相邻的教育阶段在各种层面上的平稳渐进和相互衔接,而儿童连续的、不断发展的身体、心理、社会性发展上的衔接是其实质。这个阶段的儿童正处于从幼儿园向小学的过渡期,也是其生理和心理发展上一个关键的转折期。《幼儿园工作规程》也明确指出:“幼儿园教育应和小学教育密切联系并互相配合,要注意两个阶段教育的相互衔接。幼儿园和小学良好的衔接工作,一方面能确保从幼儿园步入小学的孩子具备学校要求的一般发展水平；另一方面也能保证，学校可以依靠和有效利用儿童在幼儿园已获得的知识、技能和品德，使其得到进一步的发展。

通过对教育目标、内容、实施手段和评价机制做出科学的调整来做好幼小衔接工作,以减轻幼儿入学前后的心理负担,不但能帮助幼儿实现从幼儿教育阶段到小学教育阶段的顺利过渡,也能让幼儿在适应小学教育环境后取得更好的学习效果，因此做好这项工作非常重要和必要。但幼小衔接在具体实施过程中却面临着或出现了一些问题,这些问题阻碍了幼小衔接工作的顺利开展和进行。对这些问题的探讨、研究和解决有助于幼小衔接工作更加顺利和成功的进行，在一定程度上也有利于孩子的长远发展。该选题则分析了幼小衔接过程中必然会出现的“幼儿适应性困难”问题及其主客观原因和对应策略。分析了国内幼小衔接工作面临和出现的几个普遍问题，并从不同层面探讨了其对应的解决策略,因而对目前国内幼小衔接工作中出现和普遍存在的问题进行了总结和透析。

特色与创新之处:

将许多已有的研究观点进行综合，在分析幼小衔接中幼儿适应困难的原因的基础上,从小学和幼儿园两方面考虑幼小衔接中出现和面临的问题,同时提出改善和解决的策略,也建议家长同幼儿园和小学加强交流合作,帮助孩子顺利从幼儿园过渡到小学阶段。进一步提出从长远的角度考虑,实现孩子各方面的均衡发展和长远发展。

拟采用的研究方法和技术路线：

研究方法：运用文献分析法、文本细读法、比较法、综合分析法等进行研究，阐明需要解决的关键问题和焦点性问题。

首先，了解本论题的研究状况，形成文献综述和开题报告。其次，进一步搜集阅读资料并研读文本，做好相关的记录，形成论题提纲。然后，深入研究，写成初稿，并反复修改，完成定稿。

研究工作进度安排:

2014年2月——3月：确定选题、收集相关资料

2014年3月——3月中旬：形成大致方向，撰写开题报告。

2014年3月中旬——4月：收集资料开展研究，形成写作提纲。

2014年4月——5月：深入研究，形成论文初稿。

2014年5月——5月中旬：论文修改、定稿、打印、答辩。

参考文献:

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