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14《穷人》第一课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《穷人》第一课时

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文章主题：《穷人》通过桑娜和渔夫的感人故事，展现了穷人的善良和勤劳，以及对美好生活的向往。重点引导学生把握文章的中心思想，理解社会底层人民的生存状态和精神追求。

-分析人物形象：渔夫和桑娜的形象是本节课的重点。通过分析他们的性格特点、行为动机和内心世界，帮助学生理解人物性格的形成及其对故事情节的影响。

-感受语言魅力：引导学生体会作者在描写人物、场景和情感时所运用的修辞手法和语言特色，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点：

-深入理解人物心理：渔夫和桑娜在面临生活困境时，依然选择收养邻居的两个孤儿，这一行为背后蕴含着复杂的心理活动。难点在于帮助学生理解人物的内心挣扎和道德抉择。

-探究社会背景：故事发生的社会背景是沙皇统治下的俄国，学生需要理解当时的社会现实，包括贫富差距、劳动人民的生活状况等，这对于理解人物的行为和情感具有重要意义。

-跨文化比较：结合我国类似的社会现象，引导学生思考不同文化背景下，人们对家庭、社会责任和道德观念的理解差异。这一难点有助于拓展学生的国际视野和人文素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：班级网络学习平台

-信息化资源：与《穷人》相关的背景资料、图片、音频和视频片段

-教学手段：课本、PPT课件、教学挂图、故事卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《穷人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过那些在生活中默默无闻，却有着伟大心灵的人？今天，我们就来学习一篇关于这样一群人的故事——《穷人》。”

展示一些关于俄国农村生活的图片或视频片段，让学生初步感受故事发生的环境和氛围。

简短介绍《穷人》的作者和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《穷人》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《穷人》的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解《穷人》的故事背景，包括故事发生的时代背景和主要社会环境。

详细介绍故事的主要人物，如桑娜、渔夫、邻居的两个孤儿等，分析他们的性格特点和动机。

3.《穷人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《穷人》的特性和重要性。

过程：

选择几个关键情节进行分析，如桑娜和渔夫决定收养孤儿的行为，以及他们面临的困境和挑战。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解人物的行为动机和故事的社会意义。

引导学生思考这些情节对现实生活的影响，以及如何从故事中汲取正能量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《穷人》相关的话题进行讨论，如“桑娜和渔夫的行为是否值得赞扬？”“这个故事对我们有什么启示？”

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《穷人》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的选择、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《穷人》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《穷人》的故事情节、人物形象和主题思想。

强调《穷人》在现实生活中的启示，如关爱他人、勇敢面对困难等。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《穷人》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行故事中的美好品质。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-俄国文学背景：《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品，了解托尔斯泰的生平和文学成就，可以帮助学生更好地理解作品的时代背景和作者的创作意图。

-相关文学作品：推荐阅读托尔斯泰的其他作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，通过对比阅读，学生可以更深入地理解托尔斯泰的文学风格和主题。

-社会主义现实主义：介绍社会主义现实主义文学的特点，让学生了解《穷人》在文学史上的地位和影响。

-穷人生活现状：收集一些关于现代社会中穷人生活的资料，如新闻报道、纪录片等，让学生对比过去和现在，思考社会变迁对穷人的生活产生的影响