14普罗米修斯说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

14普罗米修斯说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以“14普罗米修斯”为题，旨在通过讲述普罗米修斯盗取火种的故事，让学生了解古希腊神话，感受神话故事的魅力，同时培养学生的阅读理解和语言表达能力。通过学习，让学生体会普罗米修斯不畏强权、勇于反抗的精神，激发学生的爱国情怀。

核心素养目标分析

1.文化自信：通过学习古希腊神话，增强学生对中华优秀传统文化和人类共同文化遗产的认同感，培养文化自觉和自信。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，分析普罗米修斯形象的复杂性，提升逻辑推理和辩证思考能力。

3.语言建构与运用：通过阅读和复述故事，提高学生的语言表达能力，增强语感，丰富词汇。

4.阅读理解：培养学生快速捕捉信息、筛选和整合文本内容的能力，提高阅读效率。

5.情感态度与价值观：引导学生学习普罗米修斯的英雄品质，树立正确的人生观和价值观，激发学生积极向上的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对神话故事有一定的了解，能够识别一些常见的神话人物和故事情节。他们已经具备基本的阅读理解能力，能够从文字中提取信息，对故事情节进行简单的复述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对神话故事普遍感兴趣，喜欢听故事、讲故事，这种兴趣可以转化为学习的动力。他们的学习能力强，能够通过阅读和讨论来理解和吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《普罗米修斯》时，可能会遇到一些较难理解的词汇和句子结构，这可能会影响他们的阅读流畅性。此外，对于普罗米修斯这一复杂人物形象的理解，学生可能存在一定的困难，需要教师引导他们深入思考。此外，学生在表达自己的观点和感受时，可能会缺乏足够的词汇和表达技巧，需要教师提供适当的指导和练习机会。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述普罗米修斯的故事，引导学生理解故事背景和人物形象。

2.讨论法：组织学生分组讨论普罗米修斯的品质和故事的教育意义，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.情景模拟法：让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的心理活动，加深对故事情节的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示神话故事，激发学生的兴趣。

2.互动式教学软件：通过教学软件进行互动问答，检验学生对故事内容的理解和记忆。

3.小组合作工具：使用电子白板或投影仪，让学生在小组内共同完成故事分析任务，提高合作学习效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“你们知道哪些神话故事？”引导学生分享，随后引出本节课的主角——普罗米修斯。

回顾旧知：简要回顾神话故事的特点和作用，为学习普罗米修斯的故事做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解普罗米修斯的故事，包括他的诞生、盗取火种、被惩罚等内容。

举例说明：通过展示古希腊神话中的其他人物故事，如宙斯、雅典娜等，帮助学生理解普罗米修斯的英雄形象。

互动探究：提问“为什么说普罗米修斯是英雄？”引导学生从故事中寻找答案，并鼓励他们分享自己的观点。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

情景模拟：组织学生分组扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式，让学生体验普罗米修斯的故事，感受其英雄品质。

拓展延伸：引导学生思考“如果自己是普罗米修斯，会怎么做？”激发学生的想象力，培养他们的创新思维。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：分组讨论，分析普罗米修斯的故事对现代社会的影响，分享自己的见解。

教师指导：针对学生在讨论中遇到的问题，给予适当的指导和帮助。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

案例分析：挑选一些与普罗米修斯形象相关的现实生活中的例子，让学生分析这些例子，探讨其背后的道理。

课堂练习：布置一些与普罗米修斯故事相关的练习题，如填空、选择题、简答题等，巩固学生对故事的理解。

6.课堂总结（约5分钟）

鼓励学生在生活中发扬英雄精神，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

7.作业布置（约5分钟）

布置课后阅读作业，让学生阅读与古希腊神话相关的书籍或故事，拓展知识面。

布置实践作业，让学生收集现实生活中体现英雄精神的例子，下节课进行分享和讨论。

8.教学反思（约5分钟）

教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

备注：本教案中的教学时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《古希腊神话故事集》：收集了多个古希腊神话故事，包括与普罗米修斯相关的其他故事，如“潘多拉盒子”、“伊卡洛斯与