《幼儿教育政策与法规》教案——单元9 国外学前教育与保育.docVIP

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教学目标

了解国外学前教育的发展现状及趋势。

理解国外学前教育及保育机构的设置。

了解美国、日本、法国、韩国的学前教育政策与法规。

教学重点

教学难点

教学手段

理论讲授

小组讨论

教学学时

教学内容与教学过程设计

注释

单元9国外学前教育与保育

第一课国外学前教育发展概况

一、当前国外学前教育发展现状及趋势

自20世纪80年代以来，加强学前教育成为世界未来教育的主要目标之一。许多国家把学前教育作为整个教育的基础，并依据教育学、心理学、生理学和保健学等方面取得的科研成果，尝试新的改革，以促进本国学前教育的发展。学前教育逐步被纳入义务教育和终身教育体系，在学前教育的目标、制度、内容、方式和方法等方面，都出现一些新的趋势，具体如下：

（一）学前教育中心的转移

20世纪80年代以来，发达国家学前教育目标有一个明显的变化，就是由“智育中心”向注重整体发展方向转变。

（二）尝试不分年级的教育

不分年级教育在世界发达国家已成为影响现行教育改革的一种重要潮流。1990年，法国政府颁布关于建立初等教育3年制学习阶段改革计划的法令，进行打破传统的年级概念的改革尝试。其做法是：将2～11岁儿童的教育分为三个阶段，每个阶段一般由三个学年组成。第一个阶段称为初步学习阶段，包括幼儿学校的小班和中班，儿童年龄为2～5岁；第二个阶段称为基础学习阶段，包括幼儿学校的大班和小学前两个年级，儿童年龄为5～8岁；第三个阶段称为深入学习阶段，包括小学后三个年级，学龄为8～11岁。

（三）多形式和多功能的学前教育机构

学前教育社区化是当今世界发达国家学前教育发展的一个重要趋势。

（四）倡导多元化教育

多元文化教育是当今世界教育的一个热门话题。联合国教科文组织国际21世纪教育委员会认为，教育的使命就是教学生懂得人类的多样性。

二、国外学前儿童教育及保育机构

（一）南希·M.罗宾逊划分的学前教育模式

（1）盎格鲁-撒克逊模式。

（2）拉丁-欧洲模式。

（3）斯堪的纳维亚模式。

（4）社会主义模式。

（二）学前教育的主管机构

美国学前教育机构由两种行政系统进行管理：日托中心，由社会福利部门管辖；部分保育学校是由学校教育系统设立，隶属于教育部门，也有部分保育学校隶属于社会福利系统，因州而异，幼儿园则隶属于教育部门。美国学前教育机构由单个独立并列的次系统运作，即HeadStart系统、私立系统和公立学校系统。

日本学前教育属于拉丁-欧洲模式，采用二元制，即幼儿园与保育所。

（三）学前教育机构的类型

1.公立机构

公立机构是由国家或地方政府提供经费的非营利性机构，世界各国都或多或少地有这种机构。在美国，幼儿园被称为学前班，主要由地方政府主办，一般为5岁以上的幼儿提供免费的服务。日本幼儿园类型的学前教育机构主办方式有国立、公立和私立三种。

2.私立机构

私立机构是符合国家颁布的办学标准，经费独立、自行管理的机构。其特点一般是高收费、高质量。

3.半官半民机构

半官半民机构是由民间的个人或团体兴办，接受政府财政资助及监督的学前教育机构。

（四）国外学前儿童教育及保育机构开设相关规定

1.幼教机构设置的基本条件

各国对幼儿园的设备和设施都做出了详细而严格的规定，并且以颁发执照的形式对其进行规范。

2.从业人员资格

（1）管理人员资格。

（2）教师、保育员资格。

（3）从业人员在职培训。

三、国外幼教机构所实施的课程与教学方针

美国以行业协会的形式出台了两个指导文件，即《促进0～8岁儿童发展的实施要求》和《0～8岁儿童评估的原则和建议》，各州可进行调整。一般幼儿园都会有本园的儿童发展评价体系。整体而言，美国没有固定或者州定的课程版本，但每个幼儿园都以一定的教育哲学或者某种特定的方案教学为办园方针，以供家长在选择幼儿园时参考。荷兰、英国等国也有相关规定。

第二课国外关于学前教育的政策法规

一、美国

一直以来，宣扬民主与法治的美国善于通过法律手段来保障教育事业的发展，研究美国的教育政策在一定程度上就是研究美国的教育法案，在学前教育方面也不例外。第二次世界大战期间，美国颁布了第一个学前教育法案《朗哈姆法案》（LanhamAct），法案规定“联邦政府和地方政府拨专款资助与战争有关的工厂，设立学前教育机构”。从20世纪60年代起，美国联邦和各州颁布了一系列的教育法案，其中有很多涉及学前教育的项目和规划。美国政府在1956年颁布了《社会安全法案》，法案涉及为职业妇女提供托儿服务的计划。1958年，美国政府通过了著名的《国防教育法》，该法案认为教育应从孩子抓起，对学前教育的发展起到了很大的推动作用。1965年，美国政府通过了《经济机会法案》，这一法案的目