《幼儿园教师资格证培训》课件——20.儿歌活动试讲与技能指导（技能）.pptx

儿歌活动试讲与技能指导学前教育学院

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技能攻克学前教育学院

一、技能指导（一）朗诵儿歌1.朗动的基本技巧（1）读准字音，语言流畅朗诵时要读准普通话的声韵调，避免出现吞字咬字的情况，注意每一个字发音的正确与饱满。同时语言要流畅，不结巴，不来回重复等。（2）掌握节奏，重音、停顿要适宜朗诵儿歌需要用重音、停顿和声音的高低、语速的快慢来传达儿歌情感。重音就是在中心词上加强、加高、加长，把重音词读得重些、响些。有时候重音词也会做轻念的处理。停顿包括语法停顿、逻辑停顿和感情停顿。停顿时间要长短恰当，做到声断意不断，语断情不断。（3）自然精要，辅助语言要恰当朗诵时动作要自然，肢体语言不要过于夸张，要少而精，够体体现角色的特征。

一、技能指导2.指导幼儿朗诵的注意事项首先，要激发幼儿朗诵的兴趣。教师要启发和鼓励幼儿，学会发现幼儿朗诵的优点并不断激励、不断让幼儿获得自信和感兴趣。其次，在读准字音、理解作品的基础上，引导幼儿做到大声、清断、流畅、自然四点要求。最后，要融入情感。教师在做好示范朗诵时，要引导幼儿学会字句节奏的处理与情感的融入。

一、技能指导（二）创编儿歌1.看图创编儿歌看图创编儿歌是幼儿园教师资格面试试讲的主要考查形式之一，主要是通过一张或几张图片所体现的主题来编写儿歌。看图创编儿歌需要考生储备不同内容的儿歌素材，熟悉儿歌这一文学体裁的表现方法。2.组合故事创编儿歌结合故事创编儿歌需要考生平时注重积累短小有趣的经典儿童故事。3.结合生活创编儿歌对于生活用品类，如小手绢、指甲刀等，可从外形、用途的角度进行创编；对于蔬菜水果类，可从外形、味道、营养的角度进行创编；对于植物类，从外形、显著特征的角度进行创编；对于动物类，可从外形、成长变化、喜爱之情的角度进行创编。

（三）加工儿歌1.创编动作为儿歌创编动作并进行表演可以帮助幼儿理解儿歌内容，增加童趣。2.仿编儿歌（1）小班：换词小班儿歌仿编活动只要求幼儿在原有画面的基础上换词，通过改换某个词来体现儿歌的画面变化。改换新词后往往不是整个画面的大变动，而是局部的迁移转换。（2）中班：换词句中班儿歌仿编活动可要求幼儿通过变换词句，使儿歌出现新的内容。仿编后的儿歌某些词句的变动，构成了新的画面。（3）大班：改变结构、创编大班儿歌仿编活动可考虑对原有儿歌的结构进行部分变动，也可以根据幼儿的知识经验，仅向幼儿提供一个开头作为想象线索，引导幼儿自己完成儿歌的创编。

3.为儿歌配插图个别考题还要求考生在试讲过程中创作与儿歌内容相对应的插图。插图可以更生动形象地表达文字含义，使儿歌活动变得生动而直观。4.为儿歌配旋律部分考题要求将儿歌演唱出来，考生可以借助常见儿童歌曲的曲调进行填词。在选择歌曲的过程中，考生要注意儿歌的情感基调与所选择歌曲的匹配程度，切忌出现为欢快的儿歌配上忧伤的曲调的现象。二、技能练习（一）朗诵儿歌（二）看图编儿歌（三）创编动作

二、儿歌素材集锦

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