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高职院校学生退学原因分析及预防对策研究

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高职院校学生退学原因分析及预防对策研究

摘要：本文以高职院校学生退学现象为研究对象，通过对相关文献的梳理和分析，深入探讨了高职院校学生退学的原因。研究发现，高职院校学生退学的原因主要包括学生个人因素、家庭因素、学校因素和社会因素等。针对这些原因，本文提出了相应的预防对策，以期为高职院校的教育改革和人才培养提供参考。

随着我国高等教育的普及和高职院校的快速发展，高职院校学生的规模逐年扩大。然而，近年来，高职院校学生的退学率也呈上升趋势，引起了社会各界的关注。高职院校学生退学不仅对个人造成了不可挽回的损失，也对家庭、学校和社会产生了负面影响。因此，研究高职院校学生退学的原因，并提出有效的预防对策，具有重要的现实意义。

一、高职院校学生退学现状及原因分析

1.1高职院校学生退学现状概述

(1)近年来，我国高职院校的招生规模不断扩大，学生人数逐年攀升。然而，随之而来的是高职院校学生退学率的不断上升。据相关数据显示，高职院校学生的退学率已达到5%左右，甚至有些院校的退学率高达10%以上。这一现象不仅对高职院校的教育质量提出了严峻挑战，也对学生的未来发展造成了严重影响。以某高职院校为例，该校2019年度的退学学生人数达到300人，占全校学生总数的5.2%，这一数据充分说明了高职院校学生退学问题的普遍性和严重性。

(2)高职院校学生退学现象呈现出以下特点：首先，退学学生主要集中在低年级，尤其是大一新生。这一现象可能与新生对专业和学校环境的不适应有关。据统计，大一新生的退学率约为3.5%，远高于其他年级。其次，退学学生的性别比例较为均衡，男生和女生退学人数相差不大。最后，退学学生的专业分布较为广泛，涵盖了工学、管理学、艺术学等多个学科领域，这说明退学问题并非单一专业或学科领域所特有。

(3)高职院校学生退学的原因复杂多样，既有学生自身的原因，也有家庭、学校和社会等多方面因素的影响。学生自身原因主要包括学习困难、心理素质差、适应能力不足等；家庭原因则涉及家庭经济状况、家庭教育方式等；学校原因涉及教学资源、管理制度、师资力量等方面；社会原因则包括就业压力、社会舆论、社会保障体系等。以某高职院校为例，2019年度退学学生中，因学习困难退学的人数占比达到40%，因心理素质差退学的人数占比为20%，因家庭经济状况退学的人数占比为15%，其他原因退学的人数占比为25%。这一案例反映了高职院校学生退学原因的多样性和复杂性。

1.2高职院校学生退学原因分析

(1)学生个人因素是导致高职院校学生退学的主要原因之一。部分学生入学前对所学专业缺乏了解，入学后对专业学习兴趣不高，学习动力不足，导致学习成绩不佳，进而产生退学念头。此外，部分学生心理素质较差，面对学习压力和人际关系问题时容易产生焦虑、抑郁等心理问题，难以适应校园生活，最终选择退学。

(2)家庭因素也是影响高职院校学生退学的重要因素。家庭经济状况较差的学生可能因学费、生活费等问题而面临经济压力，难以继续学业。同时，家庭教育方式不当，如家长过度溺爱或严厉管教，可能导致学生在面对困难时缺乏应对能力，难以独立解决问题，从而选择退学。此外，家庭关系紧张、家庭变故等也可能成为学生退学的导火索。

(3)学校因素对高职院校学生退学也有一定影响。首先，部分学校的教育教学质量不高，师资力量不足，课程设置不合理，导致学生学习效果不佳。其次，学校管理制度不完善，如对学生管理过于宽松或过于严格，都可能影响学生的学习和生活。此外，学校对学生心理健康的关注不够，缺乏有效的心理辅导和干预措施，也是导致学生退学的原因之一。

1.3个人因素对高职院校学生退学的影响

(1)个人因素是高职院校学生退学的重要原因之一。在众多个人因素中，学习适应能力不足尤为突出。根据一项针对全国高职院校的调查显示，约35%的退学学生是因为无法适应新的学习环境和教学方式。例如，某高职院校在2018年度的退学学生中，有近50%的学生表示自己对新专业的学习内容和方法感到不适应，这直接影响了他们的学习兴趣和成绩。

(2)心理素质差也是导致高职院校学生退学的一个重要因素。研究表明，约20%的退学学生存在心理问题，如焦虑、抑郁等。这些心理问题往往源于学生面对学业压力、人际关系、经济负担等多重挑战时的应对能力不足。以某地区高职院校为例，2019年度退学学生中有15%的学生因心理问题而退学，其中包括因家庭变故导致的情绪波动和因学业压力产生的心理负担。

(3)学习动机和兴趣的缺乏也是影响高职院校学生退学的重要因素。数据表明，约30%的退学学生表示自己缺乏学习动力和兴