统编版四年级语文下册第一单元第5课时 2.乡下人家 大单元教学设计.pdf

第5课

课题：乡下人家

内容分析：

文章通过描绘乡下人家的自然环境，如绿油油的稻田、金黄的油菜花、满是鸡鸭的庭

院等，展现了乡村的田园风光和自然和谐的景象。此外，文章还通过描写乡村房前屋后和

春夏秋三个季节及白天、傍晚和夜晚的独特迷人的景色，进一步突显了乡下人家的生活状

态。

通过对乡村生活的细致观察和描绘，表达了对乡村生活的喜爱之情。

核心素养目标：

文化自信：了解中国古代诗词文化，认同中华文化的博大精深，增强对中华优秀传统

文化的自豪感和自信心。

语言运用：学生将学习文章在语言表达上的特色，如短句的运用、对比和衬托的手

法，以及赋予物以人的情态和动作，使句子形象生动。

思维能力：学生将学习抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情，学习作者通过

乡下人家的景物来表达感情的方法。

审美创造：学生揣摩优美的语句，想象画面，体会乡下人家的独特、迷人。熏陶和提

升学生的审美能力。

【教学重点】

能抓住关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。

【教学难点】

能抓住关键词句，展开想象，体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。

情境导入：

同学们，让我们一起来看一看本单元的单元首页。苍翠的远山，潺潺溪水，杨柳依

依，水牛耕作，儿童戏蝶……纯朴的乡村，一道独特的风景。这幅迷人的风景画对农村孩

子来说朴素寻常，对城市孩子来说是新奇又陌生。在接下来的时间里，让我们一起走进诗

人、名家眼中的乡野世界，打卡美丽乡村，一起感受乡村生活的纯朴、独特与美好。

活动流程：

为了更好地将四年级下册《第一单元》的教学内容融入学生的日常生活中，激发他们

的学习兴趣，本单元将创设一个大情境——“田园诗歌与乡村打卡之旅”。在这个大情境

中，学生将扮演“小小探索家”，通过诗歌学习、乡村生活体验、转述练习、乐园描绘等

三个小活动深入理解和感受乡村文化的魅力，提升语言表达能力和审美创造力。

活

动

三

活动二

一共赏三月

动感受神奇桃花

活下的小小天水

乡窗

读景

品图

家

人

子任务二：走进现代作家笔下的田园。

教学设计

教师活动学生活动

第一节：谈话导入，学习字词

1.教师导入新课：同学们，通过古诗三首地学

习，我们感受到了古代乡下独特的风景。那么，现在的

乡村风光是怎样的呢？是不是跟古代大有不同呢？今天

我们跟随作者来到《乡下人家》，去领略乡村风景。

2.学习字词。

（1）认读要求：先读读课后生字，然后朗读课文，读

准字音，读通句子，读不通的地方多读几遍。课堂游

戏，认读生字表（出示课件）

（2）分类学词。

✭区分多音字：鸡冠（guan)花，率(shuài)领

✭解释词语：时令、照例、捣衣、向晚、顺序开放。学生分享好方法来理解这些词

语。

先在文中圈出“时令”，读词语所在的句子，根据句

子想想“依着时令”的意思。依着时令：花朵根据季节

特点，有顺序地开放。同样运用联系上下文的方法理解

“向晚”的意思。

借助画面（妇女们在河边拿着棒子洗衣服的图

片），了解“捣衣”的意思。

✭感受节奏感：第三组短语：长长的藤绿绿的叶绿的

叶青的竿天边的红霞向晚的微风提示节奏提示语

感

设计意图：多种形式的学习字词