2025届高考语文复习：文言文断句+课件.pptxVIP

文言文断句;断句解读

韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者。”“习其句读”就是教学生断句。中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”。给古书断句也可以叫断句读。;从新高考全国1卷反馈的信息来看，考生文言断句的能力较差，这实质上是缺乏文言文的语感。缺乏语感的原因无疑是平时只做题不读书，诵读得太少，而没有必要的积累。而文言文学习就是需要多积累，多感悟，多熏陶。

除此之外，是否有一些方法技巧帮我们准确地为文言文断句呢？今天我们就一起来探讨一下。;管宁华歆（xīn）共园中锄菜见地有片金管挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也！;阅读中，要随时标出文段中的重要的名词，特别是专有名词。如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。（和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。）

需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。

;太祖将取滁州率数骑前行花云从猝遇贼数千云翼太祖拔剑跃马冲阵而进贼惊曰此黑将军勇甚不可当其锋兵至遂克滁州太祖渡江云先济既克太平以忠勇宿卫左右。

;庞葱与太子质于邯郸谓魏王曰今一人言市有虎王信之乎王曰否二人言市有虎王信之乎王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎王曰寡人信之矣;文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般在它们的后面都要断开。两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，可抓住对话标志先断一部分内容，然后根据上下文判断对话双方说些什么，来断句。

不过，这里要注意两点：一是对话中又有对话的情况，二是文中省略说话人和“曰”字的情况。;子墨子怒耕柱子耕柱子曰吾无逾于人乎子墨子曰我将上太行驾骥与羊子将谁驱耕柱子曰将驱骥也子墨子曰何故策驱而非驱羊也耕柱子曰骥足以驱子墨子曰我亦以子为足以驱故怒子耕柱子悟。（出自《墨子?耕柱第四十六》）注：1.耕柱子：墨子的门生。

2.太行：山名，绵延陕西、河北、河南三省的大山脉。

;;（2）借助一般动词断句;例：诸葛亮之次渭滨关中震动魏明帝深惧晋宣王战乃遣辛毗为军师;其述前载无违旧美叙中世有协时事而未及鄙黩人皆奇其才畏其笔

前载：前人记载之事。鄙黩dú:轻蔑傲慢。

;天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣

《为学》[清]彭端淑;古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。这就要求我们在复习虚词时要善于归纳它们的规律。;①句首：

如“其、盖、唯、盍、凡、夫、诸、敬、且夫、若夫”等发语词；

如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等相对独立的叹词；

如“窃、请、谨、敢”等表敬副词；

如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“然则”“至若”“是以”“继而”“纵使”等关联词；

如“久之”“顷之”“向之”；“未几”“已而”“既而”“俄而”“斯须”等时间词。;②句中：“以、于、为、而、则、者、也”等连词；;;不亦……乎;文言文中有很多特殊句式：……者……也，是典型的判断句式；不亦……乎、何……为、安……哉（也）、孰与……乎、岂……哉等，是典型的反问句式；为……所……、受……于……等，是典型的被动句式；还有一些固定句式：如……何，奈……何，若……何，得无……乎，无乃……乎，况……乎，何以……为，与其……孰若……熟悉这些固定句式，对文言断句很有帮助。;阮光禄在剡shàn曾有好车借者无不皆给有人葬母意欲借而不敢言阮后闻之叹曰吾有车而使人不敢借何以车为遂焚之;1.若夫日出而林霏开云归而岩穴暝。

2.秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心。

3.子又生孙孙又生子子又有子子又有孙。;古人写文章很讲究语句的整齐对称，行文中经常上下句用相同的字数和结构，并常常运用对偶、排比、顶真、反复等修辞方法。利用这个特点