《十几就是十和几》（第一课时）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docx

《十几就是十和几》（第一课时）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《十几就是十和几》旨在帮助学生理解十进制计数法中十几的含义，以及十几的组成。教学过程中，我将通过实物演示、游戏互动、数学故事等多种方式，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考和表达。首先，通过直观的教具展示，让学生感知十几的数量，然后通过数数、分组等活动，让学生自主探究十几的组成，最后通过练习巩固所学知识，确保学生能够深刻理解并熟练掌握十几的概念。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对十几数的直观感知，理解十进制计数系统中十和个位的意义，能够用符号准确表示十几的数量。

2.逻辑推理：通过观察、操作和交流，让学生能够自主发现和表达十几的组成规律，发展学生的逻辑推理和数学思维能力。

3.应用与创新：鼓励学生在实际情境中运用十几的概念解决问题，培养学生的数学应用意识和创新思维。

学情分析

一年级的学生正处于数学学习的起始阶段，他们对数字有了初步的认识，但对于十几这样的两位数，还较为陌生。在知识方面，学生已经学习了1-10的数数和基本加减法，对于数的顺序有了基本的理解，但还未接触过十以上的数。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和语言表达能力正在发展，但需要通过具体事物来支持他们的理解和学习。

学生的行为习惯方面，他们好奇心强，喜欢游戏和动手操作，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。此外，学生可能存在不同程度的合作与交流障碍，需要在教学中逐步引导他们学会分享和表达自己的想法。

对于课程学习的影响，学生可能对新的数学概念感到困惑，特别是十几的概念，需要通过直观的教学手段和丰富的学习活动来帮助他们建立正确的数学概念，同时，良好的学习习惯和合作精神的培养将对学生未来的数学学习产生积极的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》沪教版一年级上册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备相关PPT课件，包含十几的组成、实物图片和练习题目等，以增强直观性。

3.实验器材：准备足够的计数棒、小卡片等，用于学生动手操作，加深对十几概念的理解。

4.教室布置：将教室划分为活动区和休息区，确保学生能够有序参与课堂活动，同时保持良好的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念，叫做“十几”。你们听说过十几吗？谁能告诉我，十几是什么样的数呢？

二、探究十几的组成

1.首先，请大家拿出你们的教材，翻到第XX页。这里有一幅图，图上有许多小鸭子，让我们一起数一数，一共有多少只小鸭子？

2.现在，我给大家一些小卡片，每张卡片上都写着不同的数字。请大家仔细观察，找出哪些卡片上的数字是十几？

3.那么，十几究竟是由哪些数组成的呢？请大家把十几的卡片放在桌子上，然后分成两组，一组是十位上的数，一组是个位上的数。

4.请一位同学上来展示一下，他分的是哪两组？对了，十几的十位上一定是1，个位上的数可以是1到9中的任意一个。我们一起来说一遍：十几的十位上是1，个位上是1到9中的任意一个。

三、实践操作

1.现在，请同学们拿出计数棒，我们要用计数棒来表示十几。请大家拿出10根计数棒，代表十位上的1，然后任意拿出一根，代表个位上的数。比如，我拿出一根，这就表示11；如果我拿出两根，这就表示12。

2.请大家按照这样的方法，用计数棒表示出13到19这七个数。完成后，互相检查一下，看看是否正确。

四、深入理解

1.现在，我们已经能够用计数棒表示十几了，那么十几究竟是多少呢？请大家再次观察教材上的图，找出十几对应的数量。

2.请一位同学上来，用计数棒摆出十几的数量。比如，13就是1个十加上3个一，一共是13个计数棒。

3.同学们，我们已经知道了十几是由十和个位数组成的，那么十几有什么特点呢？请大家仔细思考，然后发表自己的看法。

4.总结：十几的特点是十位上是1，个位上是1到9中的任意一个。十几比10大，比20小。

五、巩固练习

1.现在，请同学们打开练习册，完成第XX页的练习题。这些题目都是关于十几的，希望大家能够认真完成。

2.在大家做练习的过程中，我会巡视课堂，如果遇到问题，可以随时向我请教。

3.完成练习后，请一位同学上来分享他的答案，我们一起来看看是否正确。

六、课堂小结

1.同学们，通过今天的学习，我们知道了十几的组成和特点。谁能用一句话概括一下十几的含义？

2.总结：十几就是由1个十和1到9中的任意一个数组成的数。

3.最后，希望大家能够在课后多练习，加强对十几的理解和掌握。

七、课后作业（课后自主完成）

1.请同学们完成教材第XX页的练习题，巩固十几的