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《再别康桥》教案通用15篇

《再别康桥》教案1

教学目标：

1、简要了解徐志摩、闻一多、穆旦等诗人的诗主见及其写作

背景。

2、反复朗读感受诗音乐美，体会诗中浓郁的思想感情。

3、接受总体感知、揣摩诗句、扩展评价的观赏方法，训练学生

感知和分析诗的实力。

4、培育学生追求真、善、美的思想感情和良好的审美趣味。

教学重点和难点：

1、感知和鉴赏《再别康桥》的诗情美和艺术美。

2、分析并理解《死水》中意想的象征意义、反讽手法及其绘画

美。

3、把握《赞美》的情感基调和思想内容。

课时支配：三课时

第一课时

再别康桥徐志摩

教学目的：

1、通过诵读，了解诗中的意象

2、感受诗的独特意境，培育学生的审美情趣

3、通过咀嚼、吟诵，学会鉴赏现代诗的〃意象美〃

教学重点：

从诵读加深理解，通过理解提高诵读实力。

教学难点：

从诗的意象中把握徐志摩诗的艺术美。

教学方法：

以诵读为主，老师从旁点拨指导，学生反复朗诵鉴赏诗之美。

教学手段：

配乐诗朗诵，营造诗意氛围，师生共同进入意境。

教学过程：

一、导入新课

迄今为止，我们已经学过了不止一篇送别诗作。古人云：黯然伤

魂者唯别而已矣!所以在古人的作品中，既有〃西出阳关无故人〃的豪迈,

也有〃相见时难别亦难〃的苦涩，更有〃杨柳岸，晓风残月”的伤感，这

些都是古人对于离别的理解，那么现代人是如何看待离别的呢?今日

我们就来学习徐志摩的再别康桥，领会一下现代人笔下的别离之

情!板（书：再别康桥）

二、介绍及写作背景

1、阅读说明①回答问题：由康桥你想到了什么？

说［明］:康桥=剑桥，想到了英国的剑桥高校，牛津高校以及美国

的哈佛高校等世界名校。

2、徐志摩出身于富商家庭，笔名云鹤。曾经在美国、英国留

过学，回国后历任北京高校、清华高校教授，与胡适等人成立了新月

社，为新诗代表人物。用他本人的话说，在英国剑桥高校探讨文学期

间是他一生最华蜜的日子。这首《再别康桥》是在1928年第三次

来到康桥后的归国途写下的切身感受。很惋惜，诗人在他35岁时

乘飞机从南京去北平，途飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下。

三、指导朗读

1、学生自由朗读2（分钟）

2、指名朗读

3、观赏配乐诗朗诵

4、体会、找差距

①感情：可以感受到这首诗抒发了对康桥依依惜别的感情，那

么这种感情是浓还是淡呢?浓（）板（书：依依惜别的深情）

②全诗的高潮在第几节?第（五节）因此全诗的感情是起伏跌宕的。

③句式：四行一节整（齐）

④节奏：每节押韵、节节换韵

⑤语气：舒缓、温顺、低沉静（静、轻轻、缄默）

5、学生默读、体会感情2（分钟）

6、指名朗读，留意感情与节奏

四、分析鉴赏一一引导学生感受意象美

1、［问］:读了很多遍课文，大家除了能感受到诗人依依惜别的深

情外，对于所描写的康桥有什么印象？

一一漂（亮），可以说是风光如画。苏轼在评价王维的诗时说：〃观

这首诗为我们描绘了康桥如画的美景，景又蕴涵了诗人浓浓的

深情，情于与景的交融值得我们细细品尝，意象的选取也值得我们学

习。鉴赏这样的诗歌精品，朗读与理解相互促进，我们便仿佛步入艺

术殿堂与做与的沟通这莫非不是一种美的享受吗？

七、再次朗读

找一位朗读水平较高的同学配乐朗