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24《延安，我把你追寻》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

一、设计思路

本课为语文四年级上册统编版《延安，我把你追寻》，以追寻延安精神为主线，引导学生感悟革命先辈的英勇事迹。通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方式，激发学生学习兴趣，培养学生爱国主义情怀。设计思路紧密围绕教材，关注学生实际，注重情感体验和思维发展。

二、核心素养目标

培养学生文学鉴赏能力，通过品读《延安，我把你追寻》中的优美语句，提升语言表达和审美感知。增强文化自信，引导学生理解延安精神的内涵，激发对革命历史的兴趣，培养爱国主义情感。同时，锻炼学生的合作探究能力，提高在集体中表达和交流的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：重点把握《延安，我把你追寻》中描述的延安精神，包括自力更生、艰苦奋斗、为人民服务等核心价值观。

-朗读感悟：通过朗读体会课文中的情感，特别是对延安精神的赞美和追寻。

-语言表达：学习课文中的优美语句，模仿并尝试运用到自己的写作中。

2.教学难点

-延安精神的内涵理解：学生可能难以深入理解延安精神的深刻内涵，需要通过教师的引导和讨论来逐步领悟。

-情感共鸣：学生与课文情感产生共鸣，需要通过情境创设和角色扮演等方式来激发情感体验。

-文学鉴赏：对于四年级学生来说，对课文中的文学手法和修辞技巧的鉴赏可能存在困难，需要教师提供具体的鉴赏方法和指导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解延安精神的背景和意义，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的重点段落，引导学生深入理解延安精神。

3.角色扮演：通过角色扮演，让学生身临其境地感受革命先辈的奋斗历程，增强情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的视觉体验。

2.朗读音频：播放课文朗读音频，帮助学生模仿语音语调，提升朗读能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对延安精神的了解，进行课外延伸学习。

五、教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对延安精神的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道延安在哪里吗？它对我们国家有什么特别的意义？”

展示一些关于延安的图片或视频片段，让学生初步感受延安的历史氛围和革命精神。

简短介绍延安的历史背景，特别是它在革命战争时期的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.延安精神基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解延安精神的基本概念、组成部分和价值观。

过程：

讲解延安精神的定义，包括其主要元素如自力更生、艰苦奋斗、为人民服务等。

详细介绍延安精神的组成部分，如革命先辈的奋斗故事、延安时期的文化成就等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.延安精神案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解延安精神的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的延安精神案例进行分析，如《延安，我把你追寻》中的故事。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解延安精神的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当代社会的影响，以及如何将延安精神应用于自身成长和社会发展中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与延安精神相关的主题进行深入讨论，如“如何在日常生活中践行延安精神”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对延安精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调延安精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括延安精神的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调延安精神在当代社会的价值和作用，鼓励学生将延安精神内化于心，外化于行。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于延安精神的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中践行延安精神。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生能够准确理解《延安，我把你追寻》中描述的延安精神，包括自力更生、艰苦奋斗、为人民服务等核心价值观。

-学生能够识别并运用课文中的修辞手法和文学表达，如比喻、拟人等，提升自己的语言表达能力。

-学生能够通过案例分析，了解延安精神在历史和现实中的具体体现，增强对历史的认识。

2.思维与能力的提升

-学生