25 黄帝的传说 说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

25黄帝的传说说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“25黄帝的传说”为题，旨在通过讲述黄帝的传说故事，激发学生对历史文化的兴趣，培养学生的阅读能力和想象能力。结合二年级下册语文教材，引导学生了解黄帝的丰功伟绩，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

核心素养目标

1.培养学生对中国古代神话传说的阅读兴趣，提升文化理解与传承意识。

2.通过讲述黄帝的传说，激发学生的想象力和创造力，发展学生的文学鉴赏能力。

3.培养学生通过故事理解历史人物，增强历史思维和民族认同感。

4.引导学生在合作学习中，学会倾听、表达和交流，提高沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的阅读能力，能够认识一些简单的汉字，对神话传说有一定的了解，但对黄帝这一历史人物的具体事迹和传说故事可能较为陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对神话传说故事有着浓厚的兴趣，喜欢听故事、讲故事，具备一定的想象力和创造力。学生的学习能力主要体现在对文字的理解和记忆上，学习风格以直观、形象为主，需要通过丰富的教学活动激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生字词的认读存在困难，需要教师提供适当的帮助和指导。此外，由于学生对黄帝的传说了解有限，可能难以理解故事背后的历史和文化内涵，需要教师通过生动的讲解和互动活动帮助学生深入理解。同时，学生在合作学习中可能存在沟通不畅、表达不清晰的问题，需要教师引导和训练。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的语言讲述黄帝的传说，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论黄帝的功绩，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情景模拟法：让学生扮演黄帝，体验历史人物的角色，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等丰富形式展示黄帝的故事，增强视觉效果。

2.故事卡片：制作故事卡片，让学生通过卡片阅读故事，提高阅读兴趣。

3.互动游戏：设计与黄帝传说相关的互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于黄帝传说的背景音乐，营造神秘的历史氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道黄帝是谁吗？他有哪些传说故事呢？今天我们就一起来走进黄帝的传说世界。

二、讲授新课（15分钟）

1.导入黄帝：简单介绍黄帝的身份和历史地位，引导学生初步了解黄帝。

2.讲解传说故事：《黄帝的传说》的主要内容，包括黄帝创造指南车、制作宫室、平定蚩尤等事迹。

3.重点讲解：黄帝与蚩尤的战斗，强调黄帝的勇敢和智慧，激发学生的爱国情怀。

4.互动环节：提问学生，如果他们生活在黄帝的时代，他们会怎么做？引导学生思考并表达自己的观点。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课后练习题：让学生自主完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论黄帝的传说故事，分享各自的观点和感受。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：他们从黄帝的传说中学到了什么？

2.引导学生总结：通过黄帝的传说，我们了解到勇敢、智慧、团结等品质的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：让学生扮演黄帝，通过角色扮演的方式，加深对黄帝的了解。

2.学生展示：请几位学生上台展示他们的角色扮演，其他学生进行点评和补充。

3.教师点评：对学生的角色扮演进行点评，肯定他们的表现，并提出改进意见。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调黄帝的传说故事对我们的启示。

2.拓展：鼓励学生在课后查阅相关资料，了解更多关于黄帝的故事和事迹。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

总用时：45分钟

知识点梳理

1.历史人物：黄帝，中华民族的祖先之一，华夏族的始祖，被尊称为“人文初祖”。

2.黄帝的传说故事：

a.创造指南车：黄帝制造了一种能指引方向的车辆，帮助军队在战斗中取得胜利。

b.制作宫室：黄帝发明了宫室，改善了人们的居住条件。

c.平定蚩尤：黄帝与蚩尤进行了激烈的战斗，最终平定了蚩尤，维护了国家的安宁。

3.黄帝的功绩：

a.开创了中华民族的文明，对后世产生了深远影响。

b.增强了中华民族的凝聚力和向心力。

c.体现了中华民族勇敢、智慧、团结的精神品质。

4.神话传说中的黄帝形象：

a.勇敢善战，不畏艰险。

b.智慧过人，富有创新精神。

c.仁爱宽厚，关爱百姓。

5.教育意义：

a.培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感。

b.培养学生的创新精神和实践能