《北京的春节》小学语文教案设计.docVIP

《北京的春节》小学语文教案设计

1.教学目标

1.1知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-学会本课的生字词，理解诸如“初旬”“腊月初八”“万象更新”等词语的含义。

-了解老北京春节的习俗，梳理出春节的时间顺序及各项活动的特点。

1.2过程与方法目标

-通过默读、朗读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作交流能力。

-引导学生在阅读中抓关键词句，概括主要内容，体会文章的表达顺序。

1.3情感态度与价值观目标

-感受老北京春节浓郁的民俗风情，体会春节所蕴含的传统文化内涵，激发学生对传统文化的热爱之情。

2.教学重难点

2.1教学重点

-引导学生按照时间顺序梳理老北京春节的习俗，理解各种习俗的意义和特点。例如，课文中详细描写了腊月初八熬腊八粥的习俗，“在腊八这天，家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会的一种自傲的表现。这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”从这里可以看出腊八粥食材的丰富，反映出当时农业的成果。学生要能够理解这种描写背后的意义。

-学习文中详略得当的写作手法。如课文对除夕、正月初一、元宵节等进行了详细描写，而对其他日子则简略提及。通过分析这些部分，让学生明白如何根据表达的需要安排详略。

2.2教学难点

-理解春节习俗中所蕴含的文化内涵和民族精神。例如，春节期间的各种祭祀活动，不仅仅是一种形式，更体现了人们对祖先的敬重、对美好生活的祈愿等深层次的文化内涵。学生要能透过这些习俗现象，理解背后的文化底蕴。

-体会作者对老北京春节的热爱之情，并能将这种情感内化为对传统文化的热爱。

3.教学准备

3.1收集有关老北京春节的图片、视频资料，制作多媒体课件。

3.2准备生字词卡片。

3.3查阅关于春节习俗的相关资料，以便更好地解答学生的疑问。

4.教学过程

4.1导入新课

-谈话导入：同学们，你们最喜欢的节日是什么呢？（引导学生回答春节）那你们知道北京的春节是什么样的吗？今天我们就一起走进老舍先生笔下的《北京的春节》，去感受老北京独特的春节氛围。

-多媒体展示一些老北京春节的图片，如热闹的庙会、挂着红灯笼的胡同、一家人围坐吃团圆饭等，让学生初步感受老北京春节的氛围。

4.2初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导，纠正读音。

-出示生字词卡片，检查学生的认读情况。例如“翡翠（fěicuì）”“掺和（chānhuo）”等易错字词，重点讲解。让学生给生字词组词、造句，加深理解。

-引导学生思考：课文是按照什么顺序写北京的春节的？让学生在文中找出表示时间的词语，如“腊月初八”“腊月二十三”“除夕”“正月初一”“正月十五”等，从而梳理出课文的写作顺序是按照时间顺序来写的。

-概括课文的主要内容。让学生在初读的基础上，用自己的话概括出老北京春节期间人们都做了哪些事情。

4.3精读课文，深入探究

-按照时间顺序详细解读春节的各个阶段。

-腊月初八：引导学生找出描写腊月初八的语句，“在腊八这天，家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会的一种自傲的表现。这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”分析腊八粥的食材，让学生理解为什么说这是“小型的农业展览会”，体会老北京人在这一习俗中所蕴含的对丰收的自豪。

-腊月二十三：学习“小年”的习俗，“腊月二十三过小年，差不多就是过春节的‘彩排’。天一擦黑，鞭炮就响起来，便有了过年的味道。这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。”让学生思考为什么说小年是春节的“彩排”，吃糖有什么寓意等。

-除夕：这是春节的高潮部分。让学生找出描写除夕的段落，仔细研读。“除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。