Unit 3 Reading Plus说课稿--2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit3ReadingPlus说课稿--2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版2024-2025学年七年级英语上册Unit3ReadingPlus部分，主要涉及描述物品的位置和方向，以及询问物品位置的场景对话。教学内容包括词汇学习、句型练习和阅读理解。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的描述物品位置和方向的词汇及句型，是学生在Unit3主课文中学过的内容，如“in,on,under,behind,between”等介词，以及“Whereis/are...?”和“Whereareyou?”等疑问句。通过本节课的学习，学生将巩固和拓展这些知识点，提高实际运用英语进行交流的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够准确使用介词和疑问句描述物品的位置，理解并参与关于物品位置的对话。思维品质方面，通过阅读理解练习，学生将提高观察、分析和推理能力，能够从文章中获取信息并进行简单的推断。学习能力方面，学生将学会运用学习策略，如通过图片和上下文线索来猜测词义，以及通过重复练习来巩固记忆，从而提升自主学习英语的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握描述物品位置和方向的词汇，如“in,on,under,above,between,behind,nextto”等。

-学会使用“Whereis/are...?”和“Wheres...?”等疑问句来询问物品的位置。

-能够理解和运用目标句型进行实际情景对话。

具体举例：

-词汇学习：通过图片和实物展示，让学生识别并记忆“inthebox,onthetable,underthechair”等表达方式。

-句型练习：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际对话中使用“Whereisyourpencil?”和“Whereareyourbooks?”等句型。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-准确使用介词来描述物品的位置，尤其是在复杂场景中。

-区分和使用“Whereis...?”和“Wheres...?”两种形式的疑问句。

-理解和运用文章中的细节信息来回答问题。

具体举例：

-介词使用：学生可能混淆“in,on,under”等介词的用法，需要通过具体的场景练习来强化。例如，通过展示教室物品的摆放，让学生指出并描述每个物品的位置。

-疑问句区分：学生可能不清楚“Whereis...?”和“Wheres...?”的区别，需要通过大量的听力和口语练习来区分和熟练使用。例如，通过设计问答游戏，让学生在游戏中练习两种疑问句。

-细节理解：在阅读理解部分，学生可能难以捕捉文章中的细节信息，需要通过引导性问题来帮助学生关注关键信息。例如，教师可以提出问题：“文章中提到的书放在哪里？”，引导学生回到文章中寻找答案。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版2024-2025学年七年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片和图表，如不同物品的图片，以及表示位置的简单示意图。此外，制作PPT或视频资源，用于展示和模拟物品的位置和场景对话。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些实物道具，如书籍、文具等，用于模拟和练习描述物品位置的情景。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论的形式，以便于学生进行互动和角色扮演活动，同时保持教室的整洁和秩序。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物品位置描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中是否经常需要描述物品的位置？你们知道如何用英语表达这些位置吗？”

-展示一些关于物品位置的图片，如教室内的物品布局，让学生初步感受描述位置的必要性。

-简短介绍本节课将要学习的介词和疑问句，为接下来的学习打下基础。

2.物品位置描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述物品位置的基本概念、常用词汇和句型。

过程：

-讲解描述物品位置的基本词汇，如“in,on,under,above,between,behind,nextto”等。

-详细介绍“Whereis/are...?”和“Wheres...?”等疑问句的用法。

-通过实例演示，如使用教室内的物品，让学生更好地理解这些词汇和句型的实际应用。

3.物品位置描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述物品位置的技巧和策略。

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